"Konferensen Framtidens lärande är platsen där pedagogiken tar sats inför den digitala utvecklingen. Det är mötesplatsen för alla som är intresserade av skolans digitala utveckling. Det är konferensen där du är delaktig, delar med dig av dina erfarenheter och tar del av andras, där du medverkar i och bidrar till utvecklingen av framtidens lärande. Här träffas beslutsfattare, skolledare, lärare, elever, kommunala förvaltningar, myndigheter, forskare och leverantörer och andra samhällsföreträdare för att gemensamt driva skolans utveckling framåt."
Hämtat från Framtidens lärande

Välkommen till itslearnings monter, B:9, där du får se en av de ledande pedagogiska lärplattformarna i världen.

Vill du veta mer om konferensen Framtidens lärande? Klicka här

One More Story är ett onlinebibliotek med mer än 60 illustrerade barnböcker som ackompanjeras av musik. Böckerna högläses av professionella historieberättare och är ett perfekt undervisningshjälpmedel för engelska- eller lågstadielärare.

One More Story har utvecklats av Carl Teitelbaum, som producerade tv-serien Sesam, och hans framlidna syster Rona Roth och väcker läslusten samtidigt som det hjälper elever att lära sig nya ord, uttala dem rätt och tala flytande. Böckerna varierar från tidiga böcker med meningar med tre ord till böcker med ett mer moget innehåll och ett mer sofistikerat ordförråd.

Läsning, uttal och mycket mer

Förutom att lyssna på berättelserna kan eleverna också stänga av ljudet så att de kan läsa själva, lyssna på avsnitten om och om igen tills de kan uttala orden rätt och spela spel i form av hörövningar. Lärarna har också tillgång till ett rapportkort där de kan se vilka böcker som varje elev har läst samt detaljerad information om elevernas spelresultat.

Prova gratis i en vecka med itslearning

One More Story finns nu som en enkel app i itslearning – och du får prova den gratis i en vecka.

1. Klicka på Add på trädmenyn i infopanelen för din kurs. Välj Browse app library.
2. Klicka på Include this app under One more Story Free Week.
3. One More Story finns nu på Add-sidan på din kurs. Klicka bara på Add på trädmenyn i din kurs och välj One More Story från listan med aktiviteter.

Förr uppdaterade vi alla webbplatser samtidigt, men nu kommer vi att börja uppdatera grupper med webbplatser. Uppdateringen börjar den 26 april, och samtliga webbplatser bör ha uppdaterats veckan därefter.

Nytt kursverktyg: Registreringar

Oavsett om du behöver en översikt över deltagare och aktiviteter på en friluftsdag eller vill se vem som har anmält sig som frivillig till en uppgift i skolpjäsen är registreringar det perfekta verktyget. Lärarna kan skapa en lista med alternativ som deltagarna kan registrera sig till. Efter att deltagarna har registrerat sig får läraren en lista med information om vad eleverna har registrerat sig till, när de registrerade sig och varför de registrerade sig till just det alternativet (valfritt).

Så här fungerar det:

Läs mer om registreringar i hjälpsektionen.

Effektivare planering

Effektiv undervisning kräver att man har en plan för varje lektion. Förutom att bestämma vilka lektioner som ska vara synliga för deltagarna kan lärarna nu även markera flera lektioner som de snabbt tar bort, aktiverar eller avaktiverar. Även om innehållsblocket på panelen är begränsat till aktuella lektioner och lektioner som kommer att aktiveras inom den närmsta framtiden får deltagarna se en tabellöversikt med filteralternativ när de klickar på Planner i trädmenyn.

Så här fungerar det:

Läs mer om nyheterna i planeraren i hjälpsektionen.

Bättre videokvalitet

Videobandspelaren används regelbundet av både lärare och elever. Lärarna kan spela in lektioner och guider, och eleverna kan lämna in läxor och öva på sina muntliga färdigheter. Kvaliteten på inspelade filmer har nu förbättrats. Observera att videofilerna är något större på grund av den förbättrade kvaliteten.

Se skillnaden:

Gammal version

Ny version

Läs mer om hur man använder video och ljud i hjälpsektionen.

Enklare att hitta tillägg

Några av itslearnings nuvarande tillägg gör det lättare att skapa innehåll. Bläddra igenom tilläggsbiblioteket för att hitta det verktyg du behöver. Eftersom tilläggen blir allt fler har vi lagt till en sökfunktion för att göra det lättare att hitta rätt tillägg.

Bättre hantering av kursdeltagare

Sidan med kursdeltagare har förbättrats och fått en kryssruta som gör det lättare att ta bort och lägga till deltagare när man skickar meddelanden och mejl. En ny “åtgärdskolumn” gör att man kan ta bort och redigera deltagarnas roller som manuellt har lagts in i en kurs samt gör att läraren får omedelbar tillgång till deltagarnas utvärderingsregister och närvarosida.

Uppdaterade färgväljare

För att erbjuda användarna en enhetlig upplevelse när de väljer färger har färgväljaren nu uppdaterats i hela itslearning för att motsvara den på panelen.

Föräldrapanel

Nu kan man använda föräldrapanelen som startsida när man loggar in (om föräldern har mer än ett barn väljs panelen för det äldsta barnet). Administratörerna kan redigera denna inställning i Profile eller Policy (välj ”Parent dashboard” som ”Default dashboard”).

Uppdateringar i resursbokningen

I den förra versionen introducerade vi resursbokningen. Nu har vi rättat till några fel:

• Om användaren mister tillstånden till bokade resurser behåller han eller hon de bokade resurserna, men kan inte boka resursen för nya aktiviteter.
• Om organisationen bakom resurser ändras mister användaren de bokade resurserna.
• Om en användare som har bokade resurser tas bort tas även bokningarna som användaren gjorde bort.
• Om en organisation tas bort tas samtliga resurser och relaterade bokningar bort.
• Resurser kan inte längre kopplas till en hierarki, bara till en organisation.

Användare med tillgång till resursbokningen kan nu se vilka resurser som de eller kurslärarna har bokat i kalendern:

• Dagsvy: en resursikon och en etikett med en lista över resurser för aktiviteter som har bokningar.
• Vecko- och månadsvyer: en resursikon och verktygstips med en lista över resurser för aktiviteter som har bokningar.
• Sökflik: en extrakolumn i resultattabellen med en lista över resurser för aktiviteter som har bokningar.

Vidarebefordra interna meddelanden

Inställningen Forward internal messages to e-mail för Site profiles har införts på nytt på begäran från kunder som använder e-postsystemet mycket och som vill vara säkra på att alla interna meddelanden når deras användare. Denna profilinställning kan aktiveras eller avaktiveras. Förändringen gäller bara nya användare och kommer inte att påverka befintliga användare.

Inställning för hur hierarkistrukturen visas

Tidigare kunde alla användare se hierarkistrukturen på en webbplats. En ny inställning under Global settings >> Features and security gör att administratörerna nu kan sätta gränser för hur hierarkin ska synas baserat på användarskolor. En inställning för synkronisering av kurser med samtliga hierarkier/endast kursorganisationens hierarki har också lagts till.

Ändringar i IMS Enterprise

En del kunder behöver regelbundet omsynkronisera sitt IMS-importsystem. För att lösa detta har vi lagt till ett nytt alternativ som möjliggör automatisk omsynkronisering. Filterskyddet finns kvar, vilket innebär att importen stoppas när en procentuell nivå av ändringar har uppnåtts.

IMS-E-importprocesserna har utökats och möjliggör nu tillämpning av XSLT på hela importfilen. Det innebär att XSLT kan tillämpas på flera element i hela importen istället för på enskilda element vid import. Denna funktion kan sättas på och stängas av.

Ändringar i utvärderingsregistret

Utvärderingsregistret har uppdaterats med flera förbättringar och ändringar.

Automatisk beräkning av slutbetyg

Nu kan man automatisk få betyg på slututvärderingar kopplade till en termin genom den nya knappen ”Calculate average” under ”Final assessments”.

Övriga ändringar i utvärderingsregistret

• Summan av viktningar visas nu på sidan ”Weighting”.
• Deltagarvyn har ändrats något vid användning av genomsnitt.
• När en termin tas bort (döljs) kommer alla motsvarande utvärderingar för terminen också att döljas, inklusive:
  • filteralternativet i utvärderingsregistret
  • slututvärderingen i utvärderingsregistret
  • den personliga utvärderingsrapporten.
• Om en termin återställs, återställs även eventuella slututvärderingar i utvärderingsregistret.
• Ändringar som görs medan en termin tas bort ersätter befintliga data (tilldelar man till exempel ett element till en termin ersätter det det gamla elementet). När en termin återställs, återställs bara orörd data.

Internet Explorer 7 no longer supported

To speed up development, enhance security and improve the user experience we plan to begin phasing out support of Internet Explorer 7.0 in April 2012. Read more

Mindre ändringar

• Länken till Show all bulletins har flyttats ner under rubriken på projektens startsida.
• Test-Mode Browser är inte längre i betaversion.
• När en användare får ett e-postmeddelande som skapats av itslearning syns det tydligt vilken webbplats som e-postmeddelandet skapades på.
• Nu kan man föra närvaro med hjälp av personprofilen.
• Prov: förloppsindikatorn som visar en deltagares resultat jämfört med andra deltagares resultat har tagits bort.

Rättelser

Vi har även gjort flera andra ändringar. Läs mer här (pdf).

Bærums kommun är den femte största kommunen i Norge sett till antalet invånare och har 43 skolor, 1 500 anställda och omkring 16 000 elever. Även om skolorna i Bærum hade bland de bästa resultaten på nationella prov hade de mycket stor potential att bli bättre på informations- och kommunikationsteknik, säger Frank Baklid, projektansvarig för utvecklingen av digital kompetens i Bærums kommun.

På basis av detta enades politikerna i Bærum om en åtgärdsplan i mars 2010, där ett av målen var att uppfylla Kunskapslyftets¹ krav på utveckling av digital kompetens för att förbättra inlärningsresultaten inom samtliga ämnen. En av åtgärderna var att byta till itslearning.

Frank medger snabbt att Bærum låg efter andra kommuner i arbetet med informations- och kommunikationsteknik. Det största problemet var en låg användning av den befintliga lärplattformen Fronter.

”Fronter användes inte, främst på grund av att lärarna tyckte att den var för komplicerad”, säger Frank.” Gymnasieskolorna använde den väldigt lite, medan låg- och mellanstadieskolorna inte använde den alls.”

Få med alla i samma system

Fyra låg- och mellanstadieskolor och två högstadieskolor utsågs till pilotskolor för implementeringen av itslearning. Pilotskolorna provade itslearning under skolåret och fick ytterligare uppföljning från kommunen. De erbjöds utbildning genom fyra IKT-samordnare, som fungerade som resurskontakter för utbildning och stöd till skolorna. Alla andra skolor erbjöds utbildning genom två IKT-samordnare.

Även om kommunen gav skolorna fria tyglar under implementeringen fastställde den vissa riktlinjer, t.ex. att samtliga utvärderingar i itslearning ska göras digitalt.

”Det viktigaste var att få i gång itslearning i alla skolor. Hur de olika skolorna valde att använda den var mindre viktigt”, förklarar Frank. ”Vi visste att vår personal ville uppnå bra resultat. Lärarna lärde sig till och med använda itslearning på sin fritid.”

Tydliga framgångskriterier

Alla skolor använder nu itslearning, och Frank har identifierat fyra kriterier som bidrog till en lyckad implementering: digitala resursgrupper, mycket utbildning, chefsinblandning och ekonomiska resurser.

”Alla skolor uppmanades i ett tidigt skede att bilda en grupp med IKT-samordnare och skoladministratörer för att förvalta de digitala resurserna. Deras uppgift var att stödja resten av personalen genom att ge dem råd och vägledning under implementeringen. De fick hjälp av projektgruppen och de ansvariga för pedagogisk användning av informations- och kommunikationsteknik i skolan. Den centrala resursgruppen hjälpte skolan höja sin kompetens, men själva ansvaret för det låg hos de enskilda skolorna.”

Kommunen inledde ett stort utbildningsprojekt med fokus på administration och pedagogisk användning. En viktig skillnad gjordes mellan rollerna hos administratörerna av det tekniska systemet som ansvarar för itslearnings dagliga drift och lärarna som fokuserade på den pedagogiska användningen.

Stark ledarfokus var en viktig framgångsfaktor, och Frank medger att skolans chefer borde ha involverats i ett tidigare skede. Till att börja med fokuserade Franks team på att utbilda administratörer och lärare, men skolcheferna var också intresserade av vad itslearning handlade om.

”Det är viktigt att involvera rektorerna i ett tidigt skede”, säger Frank. ”Man ska inte underskatta effekten av att rektorer delar med sig av sin kunskap, inspirerar varandra och driver utvecklingen framåt.”

Även om det var viktigt att kommunen anslog ekonomiska resurser till den viktiga implementeringsfasen kommer behovet av dessa resurser med tiden att minska och omvandlas till löpande utgifter i anknytning till underhåll.

Flera exempel på bra användning

Frank har redan identifierat flera bra och kreativa exempel bland lärare och elever på hur man kan använda itslearning.

”En lärare använder provverktyget för att motivera eleverna i sin engelskklass”, förklarar Frank. ”Han lägger regelbundet upp uppgifter som hans elever får automatisk feedback på. Feedbacken motiverar eleverna, som går tillbaka till uppgiften flera gånger för att förbereda sig inför provet. Eftersom eleverna övar mer i förväg har resultaten på proverna som görs i slutet av veckan förbättrats. Detsamma gäller elever som spelar in sina läxuppgifter med itslearnings inbyggda ljudinspelare: de läser dem flera gånger för att bli bättre.

Metoderna är enkla, men effektiva. Frank berättar att en annan lärare tar skärmbilder på Worddokument, öppnar bilderna i Microsoft Paint och tar bort alla kommatecken. Därefter använder han itslearnings provverktyg för att skapa klickuppgifter där eleverna lägger in kommatecknen på rätt ställen.

Frank, som vill se ”allt” i itslearning, hoppas på att omkring 90 procent av alla användare börjar använda itslearning aktivt under våren 2013. För att uppnå detta ambitiösa mål vill Bærums kommun införa veckoscheman, -uppgifter och -utvärderingar i itslearning.

1. En utbildningsreform som startade år 2006 inom grundskoleutbildningen.

Alliance for Education är en koncern som består av företag från olika branscher och som bildades av några av världens ledande IT-företag, inklusive Intel, Microsoft och itslearning samt en rad leverantörer av digitalt innehåll och tyska delstater.

Efter att ha grundats i januari 2012 har Alliance for Education arbetat för ett enkelt men ambitiöst mål: att designa en gemensam IT-arkitektur som gör att alla utbildningsinstitut i Tyskland kan dela data och resurser med varandra och på så vis förbättra utbildningsupplevelsen för alla elva miljoner studenter och 900 000 lärare i Tyskland.

Anpassar IT för bästa möjliga utbildning

”Precis som i de flesta länder är utbildnings-IT i Tyskland mycket godtyckligt just nu,” förklarar Christian Grune på itslearning i Tyskland, en av grundarna av Alliance for Education.”Varje institution eller delstat har skapat sin egen infrastruktur. Även om många av dem är bra är de inte integrerade. När en elev byter skola kan man därför oftast inte överföra hans eller hennes data och går på så sätt miste om en hel del värdefull information. Det gör det också väldigt svårt att dela resurser med andra skolor eller högskolor.”

Öppna standarder är nyckeln

Alliance for Education arbetar nu för att ändra på detta. Tanken är att man ska skapa en mall för all utbildnings-IT i Tyskland, vilket innebär att alla institutioner alltid ska kunna dela med sig av information, oavsett vilka system eller leverantörer de använder. Detta ska ske med hjälp av öppna standarder.

”Öppna standarder är nyckelordet”, förklarar Christian.”Målet är att se till att alla system kan dela data. Då spelar det ingen roll vilket informationssystem eller vilken inlärningsplattform institutioner använder – de kommer alltid att kunna dela med sig av data till varandra.”

Molnbaserat system

För att uppnå det kommer Alliance for Education att använda en molnbaserad arkitektur. Molnsystemen finns i grund och botten på Internet, vilket innebär att IT-cheferna inte behöver installera eller uppdatera någon mjukvara på lokala maskiner. Systemleverantören ser till att systemet fungerar som det ska, lagrar datan säkert och kan enkelt släppa nya uppgraderingar för att matcha ändringar i arkitekturen.

”Molnsystem innebär mycket färre inställningar och lägre driftkostnader för institutionerna”, säger Christian.”De gör det också mycket lättare att skapa en enhetlig arkitektur. Eftersom nästan vem som helst kan integrera sitt system i en molnstruktur innebär det att vi kan skapa en helt öppen arkitektur som alla företag eller förlag kan arbeta med.”

Underlättar beslutsprocessen för IT-chefer

Det gör det också lättare för IT-chefer att välja system och designa en IT-infrastruktur för sin institution, vilket kan vara en skrämmande och tidsödande uppgift.

Christian förklarar:”Vi vill införa ett ramverk som alla institutioner kan följa. Ramverket kommer att inkludera alla system som en institution behöver – från informationssystem för att hantera elevdata till pedagogiska inlärningsplattformar och innehållsdistributionssystem från förlag – och kommer att göra det mycket lättare för IT-chefen att välja IT-system.”

Bygger för framtiden i Tyskland och Europa

Alliance for Education hoppas på att skapa sina första designversioner efter sommaren och därefter köra ett pilotprojekt på hösten. Om projektet blir framgångsrikt i Tyskland hoppas Alliance for Education på att sprida det vidare och eventuellt skapa en gemensam IT-infrastruktur för all utbildning i Europa.

För Christian är detta en spännande och utmanande tid. ”Det här är ett enormt projekt, och det finns många företag och institutioner med olika fokus och behov,” förklarar han.”Vi arbetar dock tillsammans för ett gemensamt mål: att förbättra utbildningen i Tyskland – och eventuellt Europa – genom IT!

itslearning har funnits på den svenska marknaden sedan 2004 och är en etablerad och trygg leverantör till svenska skolor och kommuner.

Nu vill vi gärna visa dig vilken nytta itslearning kan ge din verksamhet.

Vi kommer till följande platser under våren 2012

Uppsala - 17 april, Scandic Uplandia

Norrköping - 18 april, Elite Grand Hotel

Växjö - 8 maj, Elite Stadshotellet

Trollhättan - 9 maj, Scandic Swania

Välkommen på frukostmöte
08.00 - 08.30 Frukost och registrering.
08.30 - 10.00 Introduktion och visning av hur kommuner/skolor har fått en enklare vardag med itslearning.

Arrangemanget är givetvis helt kostnadsfritt.

Anmäl dig här

Har du några frågor tveka inte att kontakta oss.
info.se@itslearning.com eller 040-627 04 90.

Denna aktivitet riktar sig främst till dig som inte har sett itslearning tidigare eller som såg det för några år sedan. Jag kan garantera att du kommer att bli överraskad på den utveckling som har skett.

Välkommen!

Fredrik Hyltsten
VD

Men hur vänder man på ett klassrum? Det är lätt: eleverna förbereder sig inför lektionerna genom att titta på filmföreläsningar hemma som läraren har tagit fram med hjälp av itslearning. Därefter tillbringar de tiden i klassrummet med att arbeta med uppgifter. Med hjälp av denna teknik har hon fått mer tid över till enskilda elever och små grupper på lektionen, då hon vägleder dem genom uppgifterna och fyller eventuella luckor i elevernas förståelse.

Mer tid för enskilda elever

Anne Cathrine Gotaas var en av två vinnare i tävlingen Bäst användning av itslearning 2011. Hon vann tack vare sitt arbete med det omvända klassrummet i itslearning. Den andra iMacen och kameran gick till Dee Kerwick-Chrisp från Storbritannien för hennes extremt kreativa användning av individuella utbildningsplaner (IUP). Båda vinnarna visar upp extremt bra användningar av itslearning, som visar sig ha en positiv effekt på elevernas utbildning.Anne Cathrine har upptäckt att eleverna lär sig bättre om man använder de teoretiska filmerna i praktiska prov och förklarande sekvenser i itslearning.” Medan de förklarande sekvenserna används för att hjälpa eleverna fram på sin läroväg, erbjuder proven en omedelbar återkoppling på svaren och låter eleverna bedöma sin egen kunskapsnivå”, förklarar hon.

Även om hon aldrig bedömer proven själv eller ger betyg, använder hon resultaten för att se var eleverna har svårt med teorin. Därefter kan hon planera tiden i klassrummet mer effektiv för att fylla eventuella luckor i elevernas förståelse.

För att göra det lättare för eleverna att hitta filmerna i ett senare skede finns de även i en mappstruktur i itslearning.

Inspirerad av distansundervisningskurser

Anne Cathrine hörde först talas om konceptet med det omvända klassrummet när hon gick en webbaserad fortbildningskurs på universitetet år 2005. På den tiden lade hennes lärare ut undervisningsfilmer i itslearning, där man förklarade teorin på en whiteboardtavla. Om eleverna inte förstod det som lärdes ut första gången, kunde de gå tillbaka och se det igen.

”Jag upptäckte att det var en väldigt bra metod”, säger hon. ”Att jag kunde se på teorin flera gånger om hjälpte mig enormt mycket. Jag hade förmodligen inte blivit godkänd om jag bara hade fått förlita mig på böcker.”

Hjälpa svagare elever

Två år senare undervisade Anne Cathrine en klass där tre–fyra elever riskerade att inte bli godkända. För att hjälpa dem lite extra spelade hon in sina föreläsningar, som de sedan kunde titta på i itslearning. ”Jag fick väldigt positiv respons från eleverna, men det viktigaste för mig var att alla elever fick godkänt”, säger hon.

Anne Cathrines första filmer visade när hon gjorde uträkningar på papper, vilket hon spelade in med en webbkamera. Nu använder hon gratisversionen av Screencast-O-Matic för att göra en skärminspelning. I dag har hon filmer av alla ämnen i de kurser som hon undervisar, men hon har inte gjort alla själv.

”Det finns redan så många bra filmer på Internet, så jag behöver inte göra allt själv”, säger hon. ”Jag hittar kvalitetsfilmer på t.ex. YouTube eller khanacademy.org och lägger helt enkelt in dem i itslearning.”

Effektivt, men krävande

Anne Cathrine tycker att itslearning är ett bra verktyg för att se vem som har tittat på filmerna. Efter en semester upptäckte hon till exempel att bara två av 17 elever hade loggat in på itslearning för att titta på filmerna. Då bestämde hon sig för att låta eleverna se dem på lektionen.

Är det omvända klassrummet då bättre än modellen med det traditionella klassrummet?

”Medan klassrumsundervisning kräver att hela klassen är uppmärksam, kan man istället se en film om och om igen. Det gör däremot inte lärarens liv lättare, eftersom det är mer krävande att guida eleverna genom uppgifter på lektionen än vad det är att undervisa.”

En del hävdar dock att de omotiverade eleverna inte har tillräckligt med disciplin för att titta på filmer hemma på sin egen tid, och att det därför är bättre att läraren ser till att de får teorin på lektionen. Anne Cathrine håller inte med. För att alla ska förstå filmerna gör hon dem så enkla som möjligt.

Hur stimulerar man de smartaste eleverna om filmerna är enkla?

”Jag delar ofta in eleverna i grupper på olika nivåer och låter elever på samma nivå arbeta tillsammans och testa sig själva mot varandra”, förklarar hon. ”En annan fördel är att de smartaste eleverna inte behöver se när jag går igenom enkla saker för hela klassen – de behöver bara snabbspola och ägna sin tid åt mer avancerade uppgifter.”

Från vänster till höger: Jennie Newman, utvärderings- och övervakningschef, Bedford; David Cartledge, nätverkschef på Greys; Brian Glover, direktörsassistent Bedford (skoldirektör); Chris Hilliard, kommunchef, Bedford (barn, skolor och familjer); Dylan Jones, VD, itslearning Storbritannien; Eugenie Amartey, samordnare för e-utbildning på Greys; och Terry Ashmore, rektor på Greys.

Som vinnare av priset fick Dee en helt ny Apple iMac och en Canon LEGRIA HF G10 videokamera till sin skola – Greys Education Centre i Storbritannien. Priset överlämnades till Greys i februari 2012 av Dylan Jones, verkställande direktör för itslearning i Storbritannien, och Alastair Cameron, Senior Learning Strategist på itslearning.

Greys Education Centre ansvarar för utbildningen av elever i staden Bedford som andra skolor tycker är för svåra att ta hand om, t.ex. elever som inte kan gå i vanliga skolor på grund av att de stängts ute, har en varaktig sjukdom eller av andra orsaker. Många av dessa elever har problem med sitt uppförande, vilket gör Dees användning av itslearning ännu mer viktig för barnen som går i skolan.

Använda IUP:er för att uppmuntra gott uppförande

Lärarna på Greys använder itslearning i flera olika aspekter av sin undervisning, men vann priset för sin extremt kreativa användning av individuella utbildningsplaner (IUP). En gång i veckan träffar alla elever en lärare och sätter upp uppförandemål som sedan läggs in i elevens individuella utbildningsplan. Vid slutet av varje lektion kontrollerar sedan läraren elevens utbildningsplan och ger eleven ett uppförandebetyg. (Dee vill gärna påpeka att skalan från 1–5 endast återspeglar bra uppförande.)

Alla elever som har ett genomsnitt på över 3,2 för en vecka får en fri lektion, och eleven som har bäst betyg får ett diplom. Det här belöningssystemet har visat sig vara mycket effektivt eftersom eleverna tävlar mot varandra om vem som kan få högst betyg. Varje vecka skapas uppföranderapporter om eleverna, som skrivs ut och skickas till föräldrarna. Rapporterna används även ibland som bevis på att elever följer domstolsbeslut.

Beröm till personalen

Eftersom Dee lämnade Greys Education Centre efter att ha vunnit priset tog Eugenie Amartey emot priset. Eugenie arbetade nära Dee i detta projekt. I sitt tal berömde Dylan hela personalen på Greys. Utan dem skulle eleverna ha liten möjlighet att klara sig i skolan. Han underströk också att priserna kunde användas av alla.

Alastair Cameron kommenterar: ”Jag hyser en enorm beundran för personalen här. De är alla oerhört engagerade i arbetet med att hjälpa barnen som går här. Och det var extra tacksamt att se att itslearning hjälper personalen att motivera och samarbeta med eleverna och deras föräldrar.”

Utmärkta insatser från alla kandidater

Två personer vann priset Bäst användning av itslearning 2011. Den andra iMacen och kameran gick till Anne Cathrine Gotaas från Norge för hennes användning av itslearning i modellen med ett omvänt klassrum. Båda vinnarna visar upp extremt bra användningar av itslearning som visar sig ha en positiv effekt på elevernas utbildning.

Som en av de fyra domarna i tävlingen säger Alastair däremot att det inte var något lätt beslut att fatta. ”Det var otroligt svårt att vara domare i tävlingen ’Bäst användning av itslearning’. Det fanns så många innovativa metoder som alla kan plockas upp och användas av andra lärare. Jag måste säga att det var väldigt svårt att välja en vinnare.”

Du kan se hela listan med de tolv kandidaterna här.

Hortens gymnasieskola är en norsk nationell demonstrationsskola för användning av IT i utbildningen, och har ungefär 220 lärare och över 1 200 elever. Skolan finns på två närliggande undervisningsorter, och eleverna kan läsa en rad olika ämnen, från biologi till frisör.
Matteläraren Kjetil Idås ansvarar för att se till att Hortens gymnasieskola i Norge nyttjar sina IT-resurser till max. Det var också han som låg bakom itslearning-undersökningen år 2009. Efter undersökningen har skolan ändrat sitt sätt att använda programmet, och i dag använder alla lärare på skolan itslearning för att kommunicera och dela resurserna med eleverna. Hur lyckades då skolan öka användningsgraden till 100 procent?

1. Se till att alla lärare använder minst de mest grundläggande funktionerna i itslearning

Alla lärare är inte datasnillen, och de flesta skolorna märker att vissa lärare helt enkelt inte kan lära sig en ny inlärningsplattform. Skolans svar var att skapa en enkel uppsättning ”grundläggande användarkrav” som varje lärare måste följa:

• Nyheter på anslagstavlan
• Filer som innehåller individuella lektionsplaner och sexmånaders läroplaner
• Information om läxor och prov
• Kommunikation per e-post med enskilda elever

2. Ge alla lärare samma enkla struktur

De flesta elever har flera lärare, och det kan bli förvirrande om lärarna organiserar informationen i itslearning på olika sätt. Därför har skolan skapat en enkel struktur för filer, nyheter och kalenderhändelser som varje lärare kan – och måste – följa. En del lärare kan välja att lägga till fler filer, länkar och information, men de ska fortfarande hålla sig till det grundläggande formatet.

3. Lägg inte ut för mycket

Ett av de största klagomålen från eleverna var att många lärare lade ut alltför mycket information på sin kursanslagstavla. Det gjorde att eleverna ofta missade de viktiga nyheterna. Detsamma gällde länkar och extra innehåll. En del lärare lade ut fyra eller fem extra artiklar, länkar eller filmer för extra läsning efter varje lektion och eleverna hängde helt enkelt inte med. Därför uppmuntras lärarna att endast lägga ut den viktigaste informationen och extra resurser.

4. Elever behöver (20 minuters) övning

Medan de flesta nya elever är bättre på att använda dator än den genomsnittliga läraren behöver de fortfarande en grundläggande introduktion i itslearning-systemet så att alla vet vad det är och varför de ska använda det. I dag får varje ny elev på skolan en IT-orienteringslektion i början av året, vilket inkluderar en 20 minuter lång introduktion i itslearning.

Kjetil anser att introduktionen är avgörande för att systemet ska fungera. ”Det är ingen idé att en lärare lägger ut information på itslearning om eleverna inte använder systemet. IT-orienteringen är ett sätt att få eleverna att aktivt använda itslearning från första början.”

Läs fler användarberättelser

Vilken nytta har andra av itslearning? Läs fler användarberättelser.

Svaret är Mitt bibliotek, som tillsammans med sidverktyget, ger dig oändliga möjligheter att skapa och dela material med andra.

”Med Mitt bibliotek behöver man inte kopiera och flytta material från en kurs till en annan”, säger itslearinings utbildare Jonny Eriksen. ”Du söker helt enkelt bara fram materialet i biblioteket och lägger in det i kursen.”

Enligt Jonny är det också lätt att uppdatera material med itslearning. Även om du har använt en sida i flera olika kurser behöver du bara uppdatera det en gång i Mitt bibliotek och så uppdateras det i alla kurser där det finns med.

Men hur gör man för att återanvända material och dela det med andra? Låt oss börja med material som du har skapat eller hittat själv.

Skapa material i Mitt bibliotek

Mitt bibliotek, som finns på en egen flik i itslearning, är helt enkelt ett ställe där du kan skapa och spara ditt personliga material. Det är lätt att lägga in nytt material: klicka bara på Lägg till och sätt igång och skapa materialet. För tillfället går det endast att lägga till sidor, men i framtiden kommer det att gå att lägga till fler typer av material. Sidor ger dock många möjligheter.

”Sidverktyget är jättebra för att ta fram undervisningsmaterial”, säger Jonny. ”Du börjar med en tom sida, och sedan kan du lägga till hur många olika element som helst. En sida är i princip som en miniwebbplats, och det är lätt att lägga in text, omröstningar, videoklipp, bilder, filer, länkar och RSS-flöden. Endast lärarens fantasi sätter gränsen.”

Återanvända sidorna du skapar

När du väl har skapat en sida är det hur lätt som helst att lägga in den i en kurs.

1. Du går till kurssidan och klickar på Lägg till och väljer Lägg till innehåll från Mitt bibliotek.
2. Leta sedan upp sidan du vill återanvända i listan med material. Du kan använda sökfunktionen eller klicka på kolumnrubriken Bibliotek för att se alla dina resurser längst upp.
3. Klicka på det som du vill lägga in.
4. Klicka på Lägg till och sidan hamnar i kursens trädmeny.

Dela material med andra

Vad är sidor?
Använder du anteckningar i dina kurser? Varför inte pröva med sidor istället? Sidverktyget är ett väldigt bra verktyg för att skapa undervisningsmaterial och ger dig fler möjligheter. Läs mer om Mitt bibliotek och sidor i onlinehjälpen. Varför inte dela med dig av vad du har skapat till kolleger och lärare runtom i världen? Ditt material kan kanske spara mycket tid för kolleger i framtiden.

Du kan dela sidorna du skapar med andra lärare, antingen på din skola, din arbetsplats eller med alla itslearning-användare världen över. Om du vill dela med dig av en sida klickar du på Dela och följer instruktionerna på skärmen. Sedan kan andra lärare hitta sin sida när de letar i biblioteket.

Använda material som andra skapat

Du kan även spara tid genom att återanvända material som andra lärare har skapat. Mitt bibliotek innehåller material om många olika ämnen: från itslearnings guider till material om särskilda teman inom NO och historia. Men hur hittar man det man vill ha?

Klicka bara på Lägg till material från Mitt bibliotek på kurssidan så öppnas en lista med allt material som finns i biblioteket. Använd sedan sökfunktionen för att söka fram det du vill ha. Än så länge finns det ingen förhandsgranskningsfunktion så du måste lägga in en sida i en kurs för att kunna se innehållet. Om du sedan inte tycker om det tar du bara bort det.

Det var i princip det hela om Mitt bibliotek i itslearning. Prova på det idag och börja dela med dig av ditt undervisningsmaterial!

Det kom in ett antal fantastiska idéer, t.ex. nyskapande sätt att använda video för att lära ut yrkesämnen och ett väldigt bra sätt att motivera språkelever. Efter noggrant övervägande utsåg vår domarpanel till slut två vinnare.

Omvända klassrummet: Anne Cathrine Gotaas, Sandvika gymnasium, Norge

Juryn bestod av:

- Arne Bergby, VD (itslearning)

- Russel Prue, IKT-förespråkare, författare och radioman

- Alastair Cameron, Senior learning strategist på itslearning

- Trond Skeie, Global Training and Implementation Manager på itslearning
Konceptet med det omvända klassrummet är enkelt: eleverna läser teorin hemma och använder sedan klassrummet för att omsätta sina nyförvärvade kunskaper i praktiken. Anne Cathrine undervisar sina elever med omvänt klassrum genom att skapa videofilmer, animeringar och andra resurser och lägga in dem i passande itslearning-kurser.

Videofilmerna läggs in i ett test och eleverna får svara på en eller ett par frågor efter att ha sett filmen. Eleverna får då reda på om de har förstått videofilmen eller om de måste se den en gång till. Den här tekniken innebär även att Anne Cathrine kan se vilka bitar som eleverna har haft problem med, och hon kan förbereda sina lektioner i klassrummet därefter. Hon kan även se vilka av eleverna som har sett eller läst materialet och vilka som inte gjort det.

Förbättra motsträviga elevers uppförande: Dee Kerwick-Chrisp, Greys Education Centre, Storbritannien

Greys Education Centre tar emot elever som andra skolor har svårt att ta hand om. Med sådana elever måste man dock i allmänhet uppmuntra gott uppförande för att undervisningen ska få resultat.

En gång i veckan träffar alla elever en lärare och sätter upp uppförandemål som sedan läggs in i elevens individuella utbildningsplan (IUP). Vid slutet av varje lektion kontrollerar sedan läraren elevens utbildningsplan och ger eleven ett uppförandebetyg (på en skala från 1–5 som endast återspeglar bra uppförande).

Alla elever som har ett genomsnitt på över 3,2 för en vecka får en fri lektion – och eleven som har bäst betyg får ett diplom. Det här belöningssystemet har visat sig vara mycket effektivt eftersom eleverna tävlar mot varandra om vem som kan få högst betyg. Varje vecka upprättas uppföranderapporter om eleverna, och dessa skrivs ut och skickas till föräldrarna. Rapporterna används även ibland som bevis på att elever följer domstolsbeslut.

Bra idéer för lärare överallt

”Det var väldigt svårt att komma fram till ett beslut, och vi skulle vilja tacka alla som deltog i tävlingen och delade med sig av sina otroliga idéer”, säger en av domarna, Alastair Cameron. ”Det är verkligen roligt att det finns så många fantastiska lärare som gör bra saker med itslearning, och jag hoppas att lärare världen över kan få ut något av att läsa om och se andras idéer.”

Du kan se samtliga tolv bidrag (med beskrivning och videofilm) som var nominerade på vår globala webbplats.

Välkommen till vår monter och även ta del av vår uppdatering från den 9 februari.

itslearning uppdaterades den 9 februari 2012. Den här gången har vi fokuserat på förbättringar som kommer att underlätta lärarnas arbete. Vi har förbättrat kalendern och bedömningsöversikten, förändrat några av innehållsblocken, släppt en ny version av redigeraren och mycket mer.

Innehåll

• Film
• Förbättrad ny design
• Nytt platssparande block för nyhetsinnehåll
• Förbättrat block med kursförteckningsinnehåll
• Inbäddat externt innehåll på sidor
• Bättre översikt i bedömningsöversikten
• Ny version av rtf-redigeraren
• Förbättrad kalender med resursbokning och iCal-support
• Mer information för lärare i den personliga profilen
• Skicka meddelanden när du uppdaterar ett element
• Rättelser

Se filmen nedan för en sammanfattning av denna artikel.

Förbättrad ny design

I den förra produktreleasen gjorde vi en omfattande uppdatering av utseendet och känslan. Nu har vi förbättrad dem ytterligare. Temana Intermediate, Animal misfits och Space finns nu i två versioner: den ena med text i den översta menyn och den andra med enbart ikoner. Det gör det lättare för lärare att skräddarsy teman för olika åldersgrupper.

Vi har också introducerat ett helt nytt tema, Summersky, som i grund och botten är en annan version av itslearnings standardskal.

• Läs mer om de olika gränssnitten och temana i itslearnings hjälpsektion!

Nytt platssparande block för nyhetsinnehåll

Vi introducerar en ny version av nyhetsinnehållsblocket. Det nya blocket är mer kompakt och har ett mindre typsnitt.

Förbättrat block med kursförteckningsinnehåll

Nu är det lättare att hålla sig à jour med allt som händer i de egna kurserna tack vare flera nya funktioner i blocket med kursförteckningsinnehåll. Nu kan man se hur många ändringar som gjorts sedan man senast besökte kursen (den orangea droppen) och även vilka kurser som har nya meddelanden på anslagstavlan (grå ikon).

• Läs mer om kursinnehållsblock i itslearnings hjälpsektion!

Inbäddat externt innehåll på sidor

Och så en funktion som vi vet att många som skapar sidor har väntat på: nu kan man bädda in externt innehåll från tjänster som YouTube och Slideshare direkt från blocken med rikt innehåll in på olika sidor. Leta efter den nya knappen "Source" i redigeraren när du lägger till eller redigerar rikt innehåll.

Bättre översikt i bedömningsöversikten

Bedömningsöversikten, d.v.s. betygsboken, har uppdaterats med fyra efterlängtade funktioner:

Kategorier

Man kan ha olika typer av bedömningar i en enstaka kurs, som t.ex. av läxor, grupparbeten, skolarbeten och prov. Dessa uppgifter kan nu grupperas ihop och bilda en kategori (man kan naturligtvis skapa egna kategorier). Det innebär att man kan filtrera sina bedömningsöversikter efter kategori för att få en bättre översikt och även bedöma bedömningar olika i individuella kategorier.

Lägga till termer och kategorier direkt i nya element

Nu kan man välja en term och kategori när man lägger till prov och uppgifter.

Kolumnrubrikerna syns alltid

Kolumnrubrikerna i bedömningsöversikten syns nu alltid längst upp, även när man bläddrar genom en lång deltagarlista.

Förbättrat inmatningsfält för rättning

En ny autoifyllningsfunktion gör att man snabbare kan skriva in ett betyg eller en bedömning när man rättar uppgifter. När man öppnar bedömningen kommer itslearning att föreslå en bedömning så snart man skriver in den första bokstaven eller siffran. Det är särskilt praktiskt när man använder en bedömningsskala med många alternativ.

• Läs mer om bedömningsöversikten i itslearnings hjälpsektion!

Nya version av rtf-redigeraren

Nu finns det en helt ny version av rtf-redigeraren. De nya ikonerna och färgerna ger den ett modernare utseende, men redigeraren fungerar på exakt samma sätt som förut.

• Läs mer om rtf-redigeraren i itslearnings hjälpsektion!

Förbättrad kalender med resursbokning och iCal-support

Dessa två nya funktioner kommer att förbättra kalendern för alla våra användare.

Resursbokning

Administratörerna kan nu skapa en resurslista – som t.ex. rum, kameror, datorer och smartboards – och låta andra användare boka dem direkt genom sina kalendrar.

OBS! Vi har beslutat oss för att lansera denna funktion som en begränsad betaversion, som endast är tillgänglig för utvalda webbplatser. Låter det intressant? Läs mer om betaprogrammet och hur man går med i det på http://info.itslearning.net/ResourceBeta.html.

• Läs mer om hur man konfigurerar och använder resursbokning!

iCal-support

Använder du en Mac, en iPhone, Microsoft Outlook eller någon annan enhet som stödjer iCal? I så fall kan du prenumerera på kalenderaktiviteter genom ett iCal-flöde. Klicka på länken Subscribe i innehållsblocket Activities.

Läs mer om iCal på Wikipedia.

Mer information för lärare i den personliga profilen

Kurslärare har nu tillgång till sammanställd information i den personliga profilen. Det innebär helt enkelt att de nu kan se en hel lista över uppgifter, närvarorapporter och beteenderapporter för varje elev – inklusive bedömningar och rapporter från andra ämneslärare – när de klickar på en elevs personliga profil. Man måste ha registrerat sig som lärare till eleven i fråga i minst en kurs för att se denna information.

• Vilken information kan andra användare se i lärarens profil? Läs om det i ämnet personlig profil i itslearnings hjälpsektion.

Skicka meddelanden när du uppdaterar ett element

Har du någonsin upptäckt ett fel på en sida, i ett meddelande, i en uppgift eller i ett prov och varit tvungen att informera alla om att du gjort en ändring? Nu kan man skicka meddelanden automatiskt när man gör en ändring. Det är inte någon standardinställning (eftersom folk inte vill bombarderas med meddelanden om varenda liten ändring), så man måste ta bort krysset i rutan "Minor edit" innan man sparar ändringen. itslearning kommer då att sköta resten.

Rättelser

I den här versionen har vi gjort mer än 100 åtgärder. Läs det här dokumentet för att läsa om de viktigaste (endast på engelska).

YouTube för skolor erbjuder lärare möjligheten att ge liv åt sina lektioner med hjälp av filmer, utan att vara rädda för att utsätta sina elever för olämpligt innehåll. Kanalen innehåller helt enkelt bara utbildningsmaterial som är lämpligt för en viss ålder – hundratusentals filmer, från vetenskapliga experiment och föredrag, till historiska dokumentärer och nyhetsbilder. Man kan dessutom skräddarsy materialet till sin egen skola.

Som lärare kan man logga in och se allt tillgängligt innehåll. Därefter kan man skapa spellistor med filmer som eleverna på skolan får tillgång till. Alla kommentarer och relaterade filmer är inaktiverade och sökningen begränsas till sajten YouTube för skolor. Man kan även föreslå filmer som man skulle vilja ha med på YouTubes utbildningssajt.

Det är en enormt bra resurs, men det krävs fortfarande en bra inlärningsplattform om man vill göra filmerna direkt relevanta för sina elevers inlärning.

Använda filmer för att förbättra undervisningen

itslearning låter lärare bädda in filmer från kanaler som YouTube direkt i sina undervisningsresurser (”bädda in filmer” kanske låter skrämmande, men det är lika enkelt som att klippa och klistra in text i ett Word-dokument) vilket innebär att man kan relatera dem direkt till elevernas uppgift. Vad innebär det då i praktiken?

Att ge eleverna extra hjälp med läxan
När en mattelärare ger en läxa bäddar han in en film från YouTube-kanalen mathTV.com som förklarar ämnet (förenkla roten ur, till exempel) tillsammans med en beskrivning av läxan. På så sätt får eleverna en snabb uppfräschning av konceptet innan de börjar med läxan.

Att använda filmer med prov för att kontrollera elevens förståelse
En itslearning-användare ber sina elever förbereda sig inför lektionerna genom att titta på instruktionsfilmer på nätet (denna lärare skapar sina egna filmer, men det finns även mängder av färdiga filmer på YouTube). Därefter använder hon itslearnings provverktyg för att se hur väl eleverna förstod konceptet i filmen innan eleverna kommer till lektionen. Så här går det till:

Läraren bäddar in filmerna i digitala prov och eleverna får svara på kontrollfrågor efter varje film. Eleverna kan då se om de har förstått filmen eller om de behöver se den igen, och läraren kan se vilka områden eleverna har problem med och förbereda lektionerna därefter.

”En tolvårig elev kom tillbaka från en familjesemester mitt under en termin. När jag frågade var hon hade varit sade hon: ”Söderut, så klart!” förklarar Marit, norsk lärare och talpedagog. ”Hon menade södra Europa, men jag var förbluffad över att höra att hon inte visste något om landet eller staden hon varit i.”

Vid ett annat tillfälle träffade Marit mamman till en elev som planerade en två veckor lång extra semester. Vid den tiden pågick det en vild debatt i media om elevers frånvaro på grund av avvikande familjesemestrar och – utan att ha blivit tillfrågad – utropade mamman med tvär röst: ”De lär sig precis lika mycket när de reser!”

Marit visste att det kunde stämma, men även att så inte alltid var fallet.

Lära sig borta hemifrån

Prisvinnare
Marits projekt Upptäck världen vann ett pris i kategorin Kreativ användning av itslearning på konferensen Del & Bruk i Sandvika i Norge 2011.
Baserat på dessa upplevelser började Marit dra upp konturerna för det som skulle bli Upptäck världen – ett projekt för semestrande elever som ser till att de fortsätter lära sig under semestern och använder ICT som motivation.

Marit har nu utvecklat kursen som en del av hennes filosofie magister-examen ”ICT vid inlärning” och tillämpar den på sina elever om de åker på semester under terminen.

Som en del av projektet fick eleverna uppgifter som var skräddarsydda efter deras resmål före, under och efter semestern. Uppgifterna varierar beroende på ålder, men principen är i stort sett densamma. Även om eleverna inte har tillgång till Internet under semestern kan de fortfarande få ett positivt inlärningsresultat tack vare uppgifterna före och efter semestern.

När de kommit hem igen omvandlas de nya kunskaperna till inlärningsresurser, för både andra elever och lärare.

Positiva föräldrar

Marit är tydlig med att elevens nya kunskaper ska ses som ett viktigt bidrag till skolan, men inte på bekostnad av familjens semester.

”Uppgifterna tas fram med hela familjen i åtanke, så att eleven kan fortsätta med sina vanliga semesteraktiviteter”, säger hon. ”Det enda jag begär är att de tar med sig ett anteckningsblock, en mobiltelefon eller en digitalkamera under dagen och tillbringar ett par timmar vid datorn på kvällen eller morgonen. Det gör att de kan skapa saker kring deras upplevelser – en bildberättelse på nätet, till exempel.”

Men vad säger föräldrarna när deras barn måste ta med sig arbete på semestern?

”Vi har inte testat projektet ordentligt än”, svarar Marit. ”Men de som har gjort det har varit positiva. Inlärningsaktiviteterna ska vara roliga och intressanta för hela familjen.”

Inlärning i en säker miljö

En del föräldrar kan vara oroliga för att bilder och filmer från deras familjesemester kommer att ligga ute på Internet, men Marit säger att de inte behöver oroa sig. Itslearning kräver ett användarnamn och lösenord, och allt som skapas av eleven kan bara nås av de andra i klassen.

Det finns även andra fördelar med itslearning. Medan de är på semester kan eleverna delta i diskussioner med lärare och andra elever – i en säker miljö – och på så sätt följa vad som händer i klassen medan de är borta.

Marit hoppas att Upptäck världen kan uppfylla elevernas och föräldrarnas behov av semester under skolåret och hjälpa lärare att se den här typen av frånvaro som en fördel, både för den semestrande eleven och för resten av klassen.

Att vända om klassrummet innebär i stort sett att man lägger ut instruktionsfilmer på nätet som eleverna kan titta på utanför klassrummet och flytta in läxorna i klassen. När de kommer till klassrummet efter att ha sett en film arbetar de med övningar som testar, utökar och bygger på deras nya kunskaper.

Elisabeth provade först att undervisa med ett omvänt klassrum i sina geometriklasser under vårterminen 2011. Hon började genom att ta fram teoribaserade instruktionsfilmer och -exempel och laddade sedan upp filmerna på YouTube och publicerade dem via Google Sites. Elisabeth upptäckte dock snart att eleverna inte använde Google Sites och bestämde sig för att istället lägga ut filmerna på itslearning.

Kombinera filmer med bra klassrumsundervisning

Prisvinnare Elisabeth Engum var en av tre vinnare i kategorin Kreativ användning av en inlärningsplattform på konferensen Del och Bruk i Sandvika i Norge 2011. Hon nominerades för sitt arbete med det omvända klassrummet och itslearning. Elisabeth finns på Twitter som @PGelisa och hennes filmer finns på hennes YouTube-kanal. Under kursens gång ombeds eleverna utvärdera sig själv via utvärderingsformulär i itslearnings undersökningsverktyg. Det visar Elisabeth hur väl hennes elever förstår filmerna och avslöjar om något är oklart. Men det handlar inte bara om tjusiga filmer.

”Det är en sak att skapa bra filmer, en annan att ha en bra klassrumsundervisning. Jag tycker att det är viktigt att ha en balans mellan filmföreläsningar och klassrumsundervisning”, förklarar Elisabeth.

Hennes elever från förra året uttryckte vad de ville ha: en del lektioner med klassrumsundervisning och en del med filmföreläsningar. Den svåraste aspekten med den omvända metoden är enligt Elisabeth att hitta en struktur för resurserna som hon publicerar och som låter hennes elever få ut det mesta av dem.

itslearnings planerarcentral

Elisabeth använder itslearnings planerare för att strukturera sin undervisning. Hon delar in planen i små delar och lägger till filmer som anteckningar. itslearning låter henne koppla varje film till inlärningsmål i läroplanen, vilket gör det lättare att strukturera resurserna i planeraren.

Elisabeth lägger ut filmerna på YouTube och bäddar sedan in dem i itslearning. ”Jag använder YouTube för att jag vill att filmerna ska vara tillgängliga överallt – till och med på bussen. Filmer på YouTube kan ses på de flesta hårdvaror och plattformar, från datorer och Mac till mobila enheter.”

För- och nackdelar

Även om hennes elever är övervägande positiva har det omvända klassrummet även sina nackdelar. En är att det tar tid att producera filmer, en annan är olika utmaningar i klassrummet.

”Traditionell klassrumsundervisning kräver lite av eleverna”, säger Elisabeth. ”Den omvända modellen kräver däremot att de tar ansvar för sin egen inlärning. Om de inte har sett filmen före lektionen kan det vara svårt för dem att hänga med. Å andra sidan tycker de om att se föreläsningarna om och om igen, vilket ger mig mer tid att hjälpa dem under lektionen. Filmerna gör det också lättare för frånvarande elever att komma ikapp.”

Bana vägen med det omvända klassrummet

Elisabeth är en av pionjärerna i Norge när det gäller det omvända klassrummet, men hon erkänner att hon har inspirerats av andra. Hon hämtar idéer från konferenser och sociala mediekanaler som Twitter och skapar sedan något eget. Det var så hon först hörde talas om det omvända klassrummet.

”Jag fick idén i vintras när jag läste artiklar om Khan Academy och det omvända klassrummet”, säger Elisabeth. ”Mina idéer inspireras till stor del av två norska kollegor – Roger Markussen och Bjørn Ove Thue – som började med det omvända klassrummet några månader före mig. De inspirerade mig och jag baserar min undervisning till stor del på deras modell.”

Verktygen från Just2Easy har utvecklats för att göra elever till kreatörer. Ett exempel är J2Spotlight, ett enkelt verktyg för stopmotionanimering som itslearnings användare kan hämta i App Library. Med hjälp av J2Spotlight kan alla – även unga elever – snabbt skapa korta animationer. Allt de behöver är en webbkamera och en gnutta fantasi.

Nominerad till de främsta utbildningspriserna

I år har Just2Easys bloggverktyg J2webby nominerats i kategorin ICT Tools for Learning and Teaching. J2webby är i grunden en kreativ plattform som både lärare och elever kan använda för att enkelt och snabbt skapa spännande interaktiva webbsidor.

”J2webby gör det lätt för lärare att skapa och publicera riktigt intressanta resurser för eleverna”, förklarar James Green, företagets chef för utbildningsutveckling.” Lärarna kan lägga till YouTube-filmer, bilder och andra resurser genom att helt enkelt dra filerna, bädda in koderna eller klistra in länken. Vi tror att j2e kan bespara lärare och elever 30–40 minuter av den tid som det tar att skapa en snygg projektsida eller inlärningsresurs.”

Kreativitetsverktyg i itslearning

Förutom J2Spotlight har itslearnings användare tillgång till tre andra Just2Easy-verktyg genom App Library.

JIT: ett webbpubliceringsverktyg för unga elever

J2E: ett publiceringsverktyg för att skapa spännande webbsidor online

J2Vote: ett enkelt röstningsverktyg som kan användas med alla typer av utrustning

Prova Just2Easys verktyg i dag

Du kan prova alla Just2Easys verktyg på deras hemsida.

Fler appar bland finalisterna i BETT Awards

Andra leverantörer av itslearning-appar har nominerats till pris i BETT Awards, inklusive Espresso Group, Encyclopaedia Britannica och 2 Simple Software. itslearning har också nominerats i kategorin ICT Company of the Year i BETT Awards.

Se hela listan här.

Om Albin Wallace Albin har 30 års erfarenhet av ICT och utbildning i Australien och England och är övertygad om att lärarna är nyckeln till en bestående ekologisk förändring i skolorna. Sedan maj 2003 har han varit koncernchef för ICT och e-inlärning för United Church Schools Trust and the United Learning Trust, en av de mest mångskiftande och framgångsrika skolkoncernerna i England. Albin är medlem i RSA, British Computer Society, the Institute for IT Training, NAACE och Institute of Directors och har talat om utbildning och ICT på ett flertal internationella konferenser.

Läs Albins blogg. United Church Schools Trust är en av de mest mångskiftande utbildningskoncernerna i England, både geografiskt och när det gäller elevdemografin. Koncernen har använt itslearning sedan 2007 för att hjälpa lärare skapa och dela resurser och för att få in engagerande digitala övningar i klassrummet.

År 2011 genomförde Albin Wallace, koncernens chef för ICT och e-inlärning, en undersökning bland 1 000 gymnasieelever (med itslearning så klart) för att ta reda på exakt vad eleverna tycker om inlärningsplattformen på nätet. Undersökningen gav intressanta resultat.

Vad använder eleverna en inlärningsplattform till?

De flesta eleverna menade till exempel att plattformen var mest användbar när det gällde att ta emot, göra klart, lämna in och få snabb feedback på läxor – medan det också var populärt att organisera inlärningsresurser, kommunicera med lärare och göra enkäter och undersökningar.

När och var använder eleverna en inlärningsplattform?

Undersökningen visade också att de flesta eleverna (85 procent) främst använder plattformen i skolan – enligt Albin kan den högra siffran bero på att många av skolorna i UCST ger eleverna tillgång till dataprogram efter skoltid – och att de flesta eleverna (45 procent) använder plattformen en gång i veckan, medan endast var femte gör det varje dag.

Roligt och lätt

När man frågade eleverna hur roligt de tycker det är att använda itslearning gav drygt 70 procent ett positivt svar, vilket är en mycket bra respons med tanke på att de flesta eleverna främst använder det för att göra klart sina läxor. Eleverna verkar inte heller ha problem med att använda inlärningsplattformen på nätet. Nio av tio elever tyckte att plattformen var ganska eller mycket lätt att använda. Att den är lätt att använda var också en av de saker som eleverna tyckte bäst om med itslearning.

Vill du veta mer?

Albin gav ett kostnadsfritt webbseminarium om sina resultat för itslearning. Se hela seminariet och alla resultat här.

Projektet ingår i en sex veckor lång tvärvetenskaplig process. Hennes elever börjar bokstavligen från noll då de måste ”bygga” det virtuella sjukhemmet med hjälp av elever från byggutbildningen. När byggnaden är klar inleds sjuksköterskeutbildningen.

I det som Anne kallas ett långsiktigt avancerat rollspel ansvarar eleverna för att forma varje aspekt i sjukhemmet. Deras lärare ger dem stommen till rollspelet och fungerar som rådgivare – t.ex. genom att hjälpa dem diagnosticera patienter och ge råd om sjukhemmets ekonomi – med det övergripande målet att skapa en engagerande inlärningsupplevelse.

”itslearning ger lärarna en unik möjlighet att hantera, hjälpa och nå elever under projektets gång”, säger Anne.

Gör arbetet levande i itslearning

Även om sjukhemmet inte finns på riktigt blir det virtuellt levande i itslearning. Anne har skapat en kurs som fungerar som intranätportal för sjukhemmet – lite som informationskanalerna som hennes elever kommer att använda på verkliga vårdinstitutioner. I itslearning kommunicerar de blivande sjuksköterskorna med varandra och lärarna, läser nyheter och lämnar in arbetskrav – allt som en del av rollspelet.

Genom att använda itslearning blir den arbetsrelaterade undervisningen mer realistisk eftersom eleverna introduceras till nya roller i itslearning. Det ger dem mer ansvar och ökar deras kunskaper om aktiviteterna i itslearning.

”Eleverna får organisera, publicera och kommentera sitt arbete. En realistisk undervisningssituation motiverar eleverna och ger dem en känsla av vad som är viktigt, vilket skapar ett engagemang,” förklarar Anne.

Nya metoder ger engagerade elever

Prisvinnare
Anne var en av tre vinnare i kategorin Kreativ användning av en inlärningsplattform på konferensen Del & Bruk 2011. Hon nominerades för sitt arbete med det virtuella sjukhemmet. Kursen finns på itslearnings community (endast på norska). Sök efter ”RYVS Heggum Helsetun” (filtrera norska kurser).
Anne och hennes elever kombinerar digitala verktyg med en rad inlärningsmetoder – både muntliga och skriftliga – som matematik, teckning och rollspel. Lärare i gemensamma kärnämnen bjuds in i yrkesutbildningen via itslearning, och Anne säger att erfarenheterna av itslearning kan hjälpa eleverna i framtiden.

”Idag ser vi ett ökat fokus på digitala kunskaper, även inom den allmänna hälsovården. Genom att använda itslearning får eleverna värdefulla kunskaper om ICT som förbereder dem inför arbetslivet.”

En känsla av värde

Eleverna upplever en känsla av värde när deras arbete visar sig vara till nytta för deras ”kollegor” på sjukhemmet. En enkät som genomfördes i itslearning visar att eleverna uppskattar möjligheten att lära sig av varandra. De tycker också om de varierande uppgifterna, ansvaret och den realistiska undervisningen som kan överföras direkt på ett riktigt sjukhem.

”Det här undervisningssättet kan överföras på alla som kan koppla sitt ämne till ett riktigt yrke och till situationer i verkliga livet som eleverna kommer att stöta på efter att de går ut skolan. Kan vi inte göra det i alla ämnen?” frågar Anne.

Inför OS i London 2012 har Bridgeman Education gått samman med det Olympiska museet för att lansera en gratis OS-undervisningsmodul.

Den aktuella, inbyggda undervisningsenheten hjälper både lärare och elever undersöka historien och budskapet bakom OS inför London 2012.

Genom att använda en tidslinje med gamla OS-affischer undersöker modulen hur konströrelserna har påverkat affischdesignen genom att beakta både det historiska och artistiska sammanhanget. Eleverna bjuds på en resa bakåt genom de olympiska spelens historia för att hämta inspiration innan de skapar sina egna affischdesigner för London 2012.

Vem är modulen till för?

• Konstlärare, konsthistoriker och lärare som vill föra samman konst, sport, sociologi, politik och kulturhistoria.
• Elever på 10–16 år som vill upptäcka och anamma historien bakom OS-affischerna och använda de tidigare influenserna för att skapa sina egna affischer för London 2012.
• Alla lärare som vill ha en ämnesövergripande aktivitet för klassrumsundervisning inom konst, medborgarskap, idrottshistoria, geografi, design och teknologi samt franska (det finns en fransk version).

Du kommer åt den kostnadsfria OS-resursen genom att gå till www.bridgemaneducation.com och registrera dig för en gratis testversion.

Visste du att … det finns 370 000 digitala bilder att hämta via itslearning

Bridgeman Education ger prenumererande utbildningsinstitut tillgång till 370 000 digitala bilder av hög kvalitet – och itslearnings användare kan söka genom databasen och se och spara bilderna direkt från itslearnings plattform via applikationsbiblioteket.

Eftersom dolda skatter från privata samlingar och samtida konstnärer nu finns tillgängliga på Internet kan Bridgeman Educations bilder hjälpa lärare göra sin undervisning eller forskning ännu mer levande. Alla bilder är copyright-befriade för användning i utbildningssyfte, vilket är viktigt med tanke på alla bildspårningssystem som finns på Internet.

Stort grattis och tack för alla tävlingsbidrag!

itslearning har ett nytt utseende!

Du har förmodligen sett de nya färgerna, symbolerna och menyerna redan? Läs allt om den nya designen i den här artikeln.

Få tillgång till information genom personens profil

Till alla elever/studenter: Dina utvärderingar är nu endast ett klick bort. Innan den här uppdateringen fick du ange varje kurs för att se dina utvärderingar. Nu kan du bara klicka på ditt namn i den personliga menyn för att se dina utvärderingar, din närvaro och kommentarer om uppförande.

Se dina relationer till andra användare

När du klickar på en annan persons namn – till exempel i en kurslista eller uppgiftsöversikt – öppnas den personens profil. För att det ska vara enklare att särskilja användare visar profilen nu alla gemensamma kurser, och hur ni är relaterade till varandra. Till exempel: "Frank Beck är din lärare på följande kurser: Historia och Engelska".

Nytt språk: Brasiliansk portugisiska

Olá Brasil! Vårt språkpaket inkluderar nu även brasiliansk portugisiska. För att ändra itslearning gränssnittsspråk, gå till Mina inställningar >> Anpassa itslearning. Vi stödjer nu brittisk engelska, amerikansk engelska, franska, tyska, spanska, italienska, holländska, norska (bokmål och nynorska), svenska och danska.

Diskussioner

För att göra det enklare att följa diskussioner, nya poster och trådar kommer ett meddelande nu att visas i innehållsblocket.

Närvaroändringslogg

Lärare kan nu se närvaroändringsloggen. Tidigare var den här informationen endast tillgänglig för mentorer och huvudlärare. Du hittar loggen i Status och uppföljning >> Närvaro >> Rapporter >> Terminsrapport.

Förbättrad App Library

Nytt och förbättrad App Library: itslearnings App Library innehåller en rad olika undervisnings- och inlärningsappar, gratis och mot betalning, som lärareanvänder för att förbättra undervisningen. Tack vare ett öppet system som liknar Apples App Store gör itslearnings App Library att vem som helst, privatperson eller företag, enkelt kan utveckla och lägga upp en app i biblioteket utan kostnad.

CAS-support

CAS (Central Authentication Service), ursprungligen ett verifieringssystem som skapats av Yale University för att tillhandahålla ett tillförlitligt sätt för applikationer att verifiera användare, stöds nu i itslearning. Läs mer om CAS. Den här tjänsten kan aktiveras vid förfrågan.

Entree-stöd

Entree är ett verifieringssystem som skapats av Kennisnet för att tillhandahålla ett tillförlitligt sätt för en applikation att verifiera en användare. Det används i Nederländerna och stöds av mer än 40 innehållsleverantörer. itslearning kommer att agera som en s.k. ”Entree identity provider” så att användare får tillgång till tredje parts innehåll efter att ha verifierats i itslearning. Den här tjänsten kan aktiveras vid förfrågan.

Rättelser

I den här versionen har vi gjort mer än 50 justeringar. Läs det här dokumentet för att få veta mer (endast engelska).

Releasewebinar

”I min mening är IUP-funktionen är det bästa med itslearning”, säger Inger.

Idén till projektet kom i samband med de nya regler om bedömning som trädde i kraft i Norge2009. Med de nya reglerna i åtanke ställde sig en grupp lärare på Arstadskolan följande fråga: Hur kan vi använda itslearning för att leva upp till de nya kraven på fortlöpande bedömning? Deras kreativa lösning var att använda IUP-verktyget i itslearning som ett digitalt arbetsschema.

Ett ämnesövergripande digitalt arbetsschema

Individuella utbildningsplaner

I itslearning är det oftast mentorn, eller klassföreståndaren, som är ansvarig för att administrera utbildningsplanerna, medan administratörerna är ansvariga för mentorernas åtkomst till planerna.

Läs mer om individuella utbildningsplaner i onlinehjälpen.
”De flesta lärare använder UIP som en plan för de kunskaps- och utvecklingsmål som ingår i terminsbedömningen”, säger Inger. ”Men vi ville använda det dagligen som ett arbetsverktyg för eleverna, där fortlöpande bedömning spelar en central roll. Vi ville samla allt på ett ställe och göra det så användarvänligt som möjligt för elever, lärare och föräldrar.”

Med det system som används på Arstadskolan kan lärare, elever och föräldrar se alla bedömningar för varje vecka samlade på ett ställe för alla ämnen, från språk till hemkunskap.

Eleverna kan ändra i två av kolumnerna i IUP, nämligen de som vi kallar Det här vill jag göra och Självbedömning. I den första kolumnen väljer eleverna vilka uppgifter de vill göra för att uppnå veckomålen i varje ämne. I självbedömningskolumnen beskriver eleverna sitt eget arbete och berättar för läraren vad de har lärt sig och vad de behöver mer hjälp med. Detta görs i alla ämnen och bidrar till att skapa en konstruktiv dialog mellan lärare och elever.

Föräldraengagemang

Föräldrarna är också nöjda. De behöver inte längre rota i väskor, kolla olika prov eller leta i olika kurser i itslearning för att hitta lärarnas kommentarer och bedömningar av barnen; allt är samlat på ett ställe. Arstadskolan har skapat föräldraanvändare med egna användarnamn och lösenord så att de har full åtkomst till allt i IUP. På detta sätt gör itslearning det möjligt för lärarna och föräldrarna att föra en fortgående dialog om barnens måluppfyllelse.

Systemet sparar dock ingen tid för Inger. Det är tvärtom ganska tidskrävande. Hon betonar dock att istället för att spendera tid på andra uppgifter så har arbetsinsatsen flyttats till bedömningsbiten. Det kräver viss ansträngning, men i gengäld får lärarna möjlighet att göra sig en detaljerad uppfattning om var och en av eleverna, vilket gör att det är lätt att anpassa undervisningen efter individuella behov.

Tänk dig att du börjar din dag som lärare med att logga in på en lärplattform och kolla in det senaste undervisningsmaterialet. Dagens stora nyhet kanske är en ny rapport om global uppvärmning. Du kollar igenom de nya resurserna, sorterade efter nivå och ämne, tills du fastnar för något: en interaktiv geografiövning baserad på rapporten om global uppvärmning. Du kollar igenom materialet och bestämmer dig för att använda det på eftermiddagens lektion.

Koppla ihop skolan med den digitala världen

Det här är framtidsvisionen för Erik van Noordenne, marknadsföringsansvarig på da Vinci College. Erik är redan ansvarig för att anordna kurser för 380 yrkesskolor landet över. Lärare loggar helt enkelt in på itslearning och väljer den kurs de vill använda, och eleverna ser endast de kurser som de tar.

”För tillfället är materialet baserat på befintliga läroböcker eftersom det är vad lärarna är vana vid”, förklarar Erik. ”Vi har helt enkelt tagit materialet, anpassat det för digital användning och lagt upp det på itslearning – och i takt med att fler lärare blir vana vid upplägget börjar vi tänka allt mer digitalt. Men den stora förändringen kommer att komma från eleverna, som redan tänker och arbetar digitalt. Eleverna kommer att vara de som driver utvecklingen, inte tvärtom.”

Skapa undervisningsresurser för dagens elever

För Erik innebär det här att man utnyttjar tekniken bättre, genom att skapa fler videoklipp och animeringar och koppla ihop uppgifter med olika media som diskussionsforum och bloggar. ”Det gäller att tänka som eleverna”, säger han. ”Eleverna är vana internetanvändare; de hoppar mellan statiska sidor och videoklipp och poddsändningar. Vi måste tänka på samma sätt när vi skapar digitalt material. Jag tror inte att de stora förlagen kan klara av det här. De har tänkt i pappersformat alldeles för länge.”

Lägre kostnader för läroböcker och bättre undervisningskvalitet

Förutom att det förbättrar elevernas motivation finns det även andra konkreta fördelar med att använda en lärplattform med färdigt digitalt material. En prenumeration på itslearning – som inkluderar över 380 färdiga kurser – kostar ungefär hälften så mycket som en enda lärobok, och det behövs inga transporter eller lager. Med itslearning automatiseras dessutom många av lärarens dagliga arbetsuppgifter, som att rätta prov och fylla i rapporter, och på så sätt lättas arbetsbördan för lärarna.

”Det finns många uppenbara anledningar att använda digitalt material”, förklarar Erik. ”Men för många rektorer är främsta anledningen bättre undervisningskvalitet. Lärare har inte mycket tid, men många skapar redan sina egna digitala resurser. Om de kan hitta materialet redan färdigt i lärplattformen kan de ägna mer tid åt det de kan bäst: att undervisa.”

Grundläggande datorkunskaper

Du behöver inte vara datanörd, men du måste kunna använda de vanligaste programmen (åtminstone Microsoft Word, Outlook och Power Point). Som tur är ser de flesta dataprogram ganska lika ut och har liknande funktioner, vilket innebär att om du lär dig ett program kan du använda kunskaperna i andra program också.

Att kunna säkerhetskopiera

Datorerna är dagens arkivskåp, och de flesta lektionsplaner, resurser och rapporter skapas, delas och sparas idag på datorer. Om du inte vill förlora ditt arbete bör du veta hur du säkerhetskopierar dina filer.

Erfarenhet av projektarbete via internet

De flesta lärare låter någon gång eleverna utföra grupparbeten, men hur ofta utför lärarna själva den här typen av arbete? Om du verkligen vill kunna hjälpa dina elever bör du själv vara med i några internetbaserade grupparbeten, antingen i eller utanför skolan. Dina erfarenheter kommer att vara till gagn för eleverna.

Förmåga att uppmuntra till kreativitet – och betygsätta den

De flesta tjänstemannaföretag vill ha kreativa anställda. När det nu finns dataprogram för ordbehandling, film- och fotoredigering, musikskapande och ritning (för att bara nämna några) kan människor skapa själva som aldrig förr, så du bör skapa uppgifter som uppmuntrar eleverna att tänka i nya banor. Du måste åtminstone veta hur du laddar ned och tar del av filmerna, musiken, inspelningarna och 3D-ritningarna de skapar.

Att kunna använda sociala nätverk

Om du använder Facebook eller inte spelar ingen roll, men du bör åtminstone ha grundläggande kunskaper om hur sociala nätverk på internet fungerar och veta lite om nätvett. Dina elever chattar säkert, skriver bloggar och twittrar, och du bör vara förberedd ifall de frågar om hjälp.

Inger Alice Andersen
är lärare till yrket och har vidareutbildat sig i elevbedömning vid högskolan i Lillehammer. Innan hon började på itslearning arbetade hon som högstadielärare i 13 år. Under sin karriär har hon utvecklat ett passionerat engagemang för bedömningsfrågor. Inger Alice refererar till professor Dylan Wiliam när hon förklarar konceptet. Wiliam definierar bedömning för lärande som ”tillförlitlig information som lärare samlar in medan undervisningen pågår för att anpassa undervisningen så att den bättre motsvarar elevernas behov”.

Det viktiga är vad du gör tillsammans med eleverna och hur du arbetar för lärande genom bedömning och återkoppling.

”Vi lärare bedömer många övningar, prov och muntliga redovisningar, men kanske borde vi fråga oss själva om inlärningseffekten som detta förväntas ge motsvarar den tid som vi lägger ned”, säger Inger Alice. ”Kanske spenderar vi för mycket tid och energi på bedömning efter att inlärningen har ägt rum och för lite tid på fortlöpande bedömning?”

Inte tidskrävande

Många lärare förknippar bedömning med stora högar av pappersarbete och skriftlig dokumentation, men det måste inte vara så. Jympalärare är ofta experter på bedömning för lärande – ofta utan att vara medvetna om det själva – eftersom de försöker få eleverna att känna att de kan, samtidigt som de ger dem bra återkoppling i form av konkreta råd om hur de kan bli bättre och träna så att de uppnår sina mål. Jympaläraren fungerar som en tränare snarare än som domare. Den viktigaste bedömningen sker samtidigt som eleverna lär sig, inte efteråt.

”Vi måste givetvis fortsätta att bedöma resultat och ge återkoppling i större arbeten, men vi får inte glömma att bedömning för lärande innebär mer än det”, förklarar Inger Alice. ”De flesta lärare arbetar med bedömning för lärande i någon form, men det här arbetet kan ofta göras mer systematiskt och målorienterat.”

Många verkar tro att bedömning för lärande är en tidsbov, men det behöver det inte vara. I sina kurser lär Inger Alice lärarna hur de kan anpassa sig till andra metoder i sin undervisning.

”Det handlar inte om att göra mer, utan om att anamma nya metoder och tekniker för att det ska ta mindre tid. Det viktigaste är att få mer tid över för planering och kontakt med eleverna.”

itslearning och bedömning för lärande

Se Jonny Eriksen tala om hur itslearning används på hans skola.

”Kursen startar med en interaktiv skattjakt där eleverna får söka efter nyckelord på olika webbplatser”, säger Jonny. ”Jag placerar ut nyckelord på skolans webbplats och på populära webbplatser som Flickr, YouTube och Wikipedia. Många av eleverna tycker att det här är en kul uppgift, men tanken bakom är att de ska testa nya media.”

Jonny ger även eleverna uppgifter som har att göra med IKT-kunskaper i allmänhet, som att söka på internet.

Relevans på flera plan

Prisbelönt

Jonnys introduktionskurs vann ett pris i kategorin kreativ användning av itslearning på Del og Bruk-konferensen i Sandvika, Norge 2010.

Om du kan läsa på norska kan du läsa mer om Jonnys projekt på hans blogg – eller själv gå kursen i itslearnings Community och se hur den fungerar. Kolla efter kursen Jonny Eriksen i listan med norska kurser.Jonny anser att itslearning är perfekt för den här typen av kurs eftersom det gör att man kan kombinera flera olika media. Du kan till exempel blanda text med videoklipp från webbplatser som YouTube. ”En av uppgifterna är att titta på ett videoklipp och sammanfatta den i en kort text. Det här är en bra övning i hur man lämnar in text via itslearning. Filmen fokuserar på social kompetens och mobbning, vilket gör att den är relevant på flera plan,” förklarar Jonny.

Dagens barn och ungdomar gillar dataspel, och Jonny utnyttjar det här genom att använda ett enkelt spel som fokuserar på problemlösning och logik. När eleverna har spelat spelet får de säga vad de tycker om det i en internetbaserad diskussion och får på så sätt erfarenhet av hur man uppför sig i interaktiva diskussioner.

Med en modern lärplattform som itslearning är eleverna inte begränsade till att bara lämna in text; de kan även lämna in ljud, videoklipp och bilder. Ett moment i kursen är att eleverna ska ladda ned och installera ett gratis 3D-ritningsprogram och sedan skapa och lämna in en ritning. Men istället för att lämna in ritningen till läraren på papper laddar eleverna upp ritningen till en gemensam delad mapp i itslearning, där hela klassen har åtkomst till den.

Enligt Jonny visar uppgiften att eleverna kan olika saker och att de kan lära sig av varandra genom att samarbeta och dela med sig av sina idéer.

Som lärare erkänner Jonny att itslearning inte löser alla problem, men eftersom det ger så många olika möjligheter är det ett mycket bra hjälpmedel om det används kreativt. ”En gång gjorde jag en knapp som öppnade en musikfil, helt enkelt genom att använda en html-inbäddningskod som jag hittade på internet. Att använda inbäddningskoder kräver kanske mer kunskaper än vad den genomsnittliga läraren har, men det är lätt när man har lärt sig hur man gör.”

Från måndag 3 oktober ändras supporthanteringen för alla svenska kunder av itslearning.
Det innebär att om du idag använder IST som supportkanal eller om du använder itslearning Norge som supportkanal så upphör den supporten att gälla och du ska från måndag kontakta itslearning Sveriges egen support.

Att itslearning Sverige nu tar över all support är ett led i att samordna alla tjänstedelar för våra svenska kunder och skapa enkelhet samt tydlighet för dig som kund när det gäller support.

Hur går ni tillväga när ni behöver support från måndag 3 oktober?

Primärt ser vi gärna att ni mailar in era supportärende på support@itslearning.com
Då kommer ditt ärende att loggas automatiskt och du kommer att få ett ärendenummer (Ticket) som en bekräftelse på att vi har mottagit ditt mail.

Du kan även ringa vårt telefonnummer till supporten, 040-627 04 90.
Ni kommer då till itslearnings växel och begär ”Support” av telefonisten.
Därefter kopplas ni direkt till en supportperson hos oss.
Är alla upptagna så kommer du bli ombedd att lämna ett meddelande varvid vi kommer att kontakta dig så snart en av våra medarbetare blir lediga.

Supporten är tillgänglig alla arbetsdagar mellan 8.00 och 16.00.

Vi ser framemot att hjälpa er med era frågor.

Fredrik Hyltsten
VD