I uppdateringen ingår även en funktion för matrisbedömning liksom flera andra förändringar och nya funktioner. Som vanligt kommer alla webbplatser att vara uppgraderade inom en vecka, så oroa dig inte om du inte kan se ändringarna på en gång.

• Skapa kurser från mall
• Enklare filuppladdning
• Matrisbedömning 
• Nytt verktyg för att lägga till länkar och filer
• Dela filer och länkar i biblioteket
• Förbättringar i planeraren
• Rättelser

Skapa kurser från mall

Har du kurser med innehåll som återanvänds från termin till termin? När du lägger till nya kurser kan du nu använda en befintlig kurs som mall och kopiera över innehållet från den gamla kursen till den nya. Dessutom kan administratörer skapa kursmallar med innehåll som kan användas av alla på platsen eller organisationer på platsen.

Läs mer om kopiering och mallar i hjälpsektionen.

▲ Till början

Enklare filuppladdning

Vi erkänner att filuppladdningsfunktionen i itslearning inte har levt upp till förväntningarna på ett modernt webbprogram. Nu har vi glädjen att presentera en helt ny filuppladdningsfunktion där det går att dra och släppa filer som ska laddas upp (det finns en bläddringsknapp också). Några av de andra funktionerna är förhandsgranskning med miniatyrer och en förloppsindikator som visar hur långt uppladdningen har kommit.

Det går att ladda upp flera filer åt gången från Mina filer, kursfilerna liksom från uppgiftsverktyget.

Observera att dra-och-släpp-funktionen kan användas i de senaste webbläsarna i Windows och Apple OS X men att släppytan kanske inte kan användas i vissa inkompatibla webbläsare. Här kan du kontrollera om dra-och-släpp-funktionen kan användas i din webbläsare: http://caniuse.com/#feat=dragndrop

Så här fungerar det:

▲ Till början

Enklare matrisbedömning 

Med den här uppdateringen blir det möjligt att använda matrisbedömning. Matrisbedömning kan vara en hjälp för lärarna i deras bedömning, men det kan även klargöra för eleverna vad det är som förväntas av dem och ge dem möjlighet att använda lärarens feedback för att förbättra sig.

Vid matrisbedömning används tydliga bedömningskriterier för att kunna mäta elevernas inlärningsresultat. Med bedömningsmatrisen kan lärare dela upp läroplansmålen i mindre delar och utvärdera hur mycket eleverna lärt sig utifrån ett antal kriterier, inte bara från ett siffer- eller bokstavsbetyg. Om bedömningsmatrisen presenteras för eleverna innan de börjar arbeta med en uppgift är de medvetna om vilka kriterier som deras arbete kommer att bedömas efter och kan ha det i åtanke medan de arbetar.

I itslearning kan lärarens egna bedömningskriterier läggas in som komplement till de läroplansmål som har importerats till eller skapats i en kurs. Det kan göras från sidan med läroplansmål eller vid redigering av en uppgift som har läroplansmål kopplade till sig.

Läs om hur du använder matrisbedömning i hjälpsektionen.

▲ Till början

Nytt verktyg för att lägga till länkar och filer

Före den här uppdateringen gick det att lägga in länkar och filer i kurser via två olika alternativ , nämligen Lägg till länk och Lägg till fil. Nu går det att lägga till filer och länkar med ett nytt verktyg kallat Lägg till fil eller länk. Filer och länkar som läggs till med det här verktyget kan även delas med andra i biblioteket (se nedan).

Läs mer om filer och länkar i hjälpsektionen.

▲ Till början

Dela filer och länkar i biblioteket

Förutom sidor går det nu även att dela länkar och filer i Mitt bibliotek. Det här innebär att du kan dela länkar och filer med dig själv så att du lättare kan återanvända dem i senare kurser. Du kan även dela dem med dina kolleger på skolan eller, om du vill, med itslearninganvändare i hela världen.

När du vill börja dela filer och länkar klickar du på fliken Mitt bibliotek och sedan på Lägg till och Lägg till fil eller länk. Om du vill dela med dig av det som du har lagt in i biblioteket med andra användare klickar du på Delning längst upp i högra hörnet.

Nu finns det även fler metadatafält som gör att det blir lättare att söka efter material i biblioteket. Nu kan du även koppla läroplansmål till de objekt som du lägger in samt ange om det material du lägger in är ljud-, bild-, film- eller textbaserat.

När du lägger till innehåll från en kurs med Lägg till innehåll från Mitt bibliotek kan du nu välja vilket format du vill söka efter. Om du till exempel vill söka efter bilder på Elvis Presley markerar du kryssrutan Bild och söker på ”Elvis Presley”.

▲ Till början

Förbättringar i planeraren

Planeraren blir mer och mer populär, och i den här uppdateringen har vi flera intressanta nyheter. För att du ska få en bättre överblick och för att det ska bli lättare att se vad som händer i dina kurser finns det nu en flik för planeraren i kalendern där du kan se en sammanställning över planerna för alla dina kurser och bläddra bland dem.

Gränssnittet för att lägga till resurser har också förbättrats genom att det nu går att lägga till resurser från biblioteket och skapa element från en lägg-till-meny liknande lägg-till-menyn för kurser.

Vi har dessutom förbättrat presentationen och hanteringen av datum och lagt till en avgränsning mellan lektionerna i planerarens innehållsblock.

▲ Till början

Rättelser

Ett flertal problem har rättats till, varav följande är de viktigaste:

• Händelser är nu sorterade efter datum och tid när föräldrar öppnar sina barns händelseinnehållsblock på infopanelen för föräldrar. Detsamma gäller för elevernas och lärarnas vyer.
• Tidsstämpeln för provförsök som inte avslutats ändras inte längre när elever öppnar provet igen efter att inlämningstiden passerat.
• Specialtecken, som ””, kan nu användas i kommentarerna till uppgiftssvar. På så sätt visas alltid kommentarerna rätt i den personliga rapporten.
• Ett problem med radavstånd för text med annorlunda format och teckensnitt i planeraren har lösts.
• Standardperioden ställs nu automatiskt in som innevarande period (utifrån datum).
• Det går nu att ladda ned avi-filer från Internet Explorer 9.
• I uppgiftsöversikten visas nu rätt information när tabellen är filtrerad på Inte inlämnad.
• Ett antal korrigeringar och förbättringar har gjorts för att förbättra den manuella provbedömningen.
• Problemet med sorteringen i deltagarlistor för prov har lösts.
• Korsordstillägget fungerar nu på iPad.

Läs mer om vem det blev här

Fredrik Hyltsten, VD för itslearning Sverige säger: “Det var en fantastisk uppslutning och engagemanget från deltagarna var stort. Jag är mycket nöjd över upplägget och hoppas att deltagarna tyckte det var lika givande som jag tyckte.”

Det pågick ständig aktivitet

En blandning av programpunkter

Första dagen bestod av en blandning av föreläsningar från utomstående forskare, experter från itslearning samt användarsessioner. Bland andra berättade Stefan Hrastinski, docent på KTH och en av konferensen två huvudtalare om sin forskning kring nätbaserat lärande. Mycket uppskattad var även eftermiddagens stora programpunkt där deltagarna kunde välja att lyssna på mindre sessioner där användarna själva berättade hur de arbetar med plattformen. 

Några av presentatörerna på konferensen

Dagen avslutades med en guidad tur i det vackra vädret genom Stockholms gator med slutdestination restaurang Gondolen. Där avnjöts en god middag innan det var dags att dra sig tillbaka och göra sig redo för konferensens andra dag.

Konferensens andra dag inleddes med en förshandsvisning av kommande nyheter i produkten. Därefter följde diskussioner kring möjliga integrationer och tillägg som kan göras till itslearning. Konferensen avslutades med att Annika Andersson, forskare i projektet Unos Uno och konferensen andra huvudtalare berättade om sina studier kring vad 1:1-projekten resulterat i.

Användare i samspråk

Nästa användarkonferens

Tankearbetet med nästa års konferens har redan inletts. ”Vi har samlat på oss en rad erfarenheter och vår förhoppning är att nästa års konferens ska vara ännu bättre och locka ännu fler deltagare än årets upplaga”, säger Fredrik. ”Så håll utkik efter mer information om användarkonferensen 2014!”

Ett stort tack till alla deltagare som gjorde konferensen så lyckad!

Idag driver elever vid Manor Primary School i Storbritannien skolbloggen. Här diskuterar de klassaktiviteter, skolämnen och kommande skolevenemang. Eleverna gör egna inlägg i IKT-rummet på lunchrasten eller hemma efter skolan. Ibland driver de även sina egna bloggar om aktiviteter och intressen.

Eleverna är så entusiastiska över sina bloggprojekt att de har bestämt sig för att att göra en e-publikation om dem. E-publikationen innehåller videofilmer på barnen när de pratar om sina erfarenheter av att blogga såväl som information om varför läraren Sue Parker startade projektet och hur hon tycker att det har förbättrat elevernas lärande.

Ladda ned e-publikation
Ladda ned PDF-version (om du inte har en surfplatta)

Upprinnelsen till bloggen var en önskan om att lära ut e-säkerhet.

Sue fick idén till bloggen när hon sökte efter nya sätt att undervisa i e-säkerhet. Trots att hon inte hade någon tidigare erfarenhet av att blogga, testade hon itslearnings bloggverktyg och upptäckte att det var väldigt enkelt att använda. ”Jag kände mig för lite grann och tänkte att om jag kan göra det här så kan barnen det också”, berättar Sue.

Sue lärde sina elever de grundläggande principerna, som hur de skapar sin egen blogg, lägger in videofilmer och gör egna blogginlägg. Efter detta bad hon sina elever att göra ett riktigt intressant blogginlägg.

Hon har med tiden upptäckt att projektet är ett otroligt effektivt sätt att lära ut e-säkerhet och netikett. Det ger eleverna de kunskaper de behöver ha för att kunna interagera på ett säkert och ansvarsfullt sätt på sociala nätverk som Facebook och Twitter.

Tack till alla som medverkat

Bloggprojektet på Manor Primary School har blivit en stor succé. Mycket tack vare Sue Parker och resten av lärarteamet. Ett särskilt tack vill vi rikta till alla elever som engagerat sig i projektet.

Besök Manor Primary School-bloggen

Skapa din egen blogg

Här ser du exakt hur Sue gjorde när hon skapade bloggen. Läs och skapa din egen skolblogg via itslearning.

Picture: itslearnings CEO Arne Bergby

Bättre stöd för mobila enheter

En av de stora utbildningstrenderna idag är den ökande användningen av mobila enheter, inklusive smartphones och iPads. Användningen av dessa enheter är fortfarande outforskad mark i många undervisningsmiljöer, men allt fler lärare och elever försöker att hitta nya sätt att använda mobila enheter i klassrummet.

Under nästa produktutvecklingsfas kommer itslearning att optimera sitt gränssnitt för att se till att det kan användas på alla typer av mobila enheter. På det viset kan lärare, elever och föräldrar använda itslearning på ett effektivt sätt oavsett om det gäller datorer, mobiltelefoner eller surfplattor.

”Det är enormt viktigt att få detta att fungera eftersom mobila enheter blir allt viktigare för både elever och lärare”, säger Arne.

Nya aktieägare i itslearning

Investeringen gör EQT Expansion Capitol II till itslearnings största enskilda aktieägare. Dock kommer itslearnings grundare även fortsättningsvis att ha majoritet i företaget.

EQT Expansion Capital II finansierar privatägda medelstora företag. I fokus för fondens investeringar är företag som behöver kapital för att kunna växa. Finansieringslösningarna består av att skjuta till aktiekapital och ägaren brukar behålla kontrollen över företaget.

Du kan läsa mer om EQT på www.eqt.se

Andreas Larsstuen Nordeide är en av dem. Nordeide deltog vid itslearnings användarkonferens i april i år för att samla på sig så många tips och råd som möjligt att dela med sig av till sina kollegor på Tranevågens skola.

"En sak som är bra med itslearning är att systemet automatiskt samlar in den information jag behöver. Det tar tid att samla in information manuellt. Helt klart en av fördelarna med att använda ICT i klassrummet”, säger Andreas. "Hur mycket jag använder itslearning? Så mycket jag kan. När jag är på arbetet är jag ständigt inloggad på itslearning. Plattformen har många bra funktioner. Jag insåg väldigt snabbt att man kan arbeta hur mycket som helst med itslearning och ändå fortfarande lära sig nya saker”.

Andreas Larsstuen Nordeide ingår i den nya generationen itslearning-användare.

"Hälften av konferensdeltagarna är helt nya ansikten", berättar organisatören.

itslearnings nionde årliga norska användarkonferens omfattas av tre dagars utbyte av idéer, livliga diskussioner, återseende av gamla vänner och många och ivriga anteckningar. Konferensen lockade till sig över 300 lärare, kommunala it-rådgivare och rektorer från hela Norge.

Trond Skeie, vd för itslearning i Norge, berättar att ungefär hälften av deltagarna deltog för första gången. "Vi har en ny generation itslearning-användare i antågande, något vi ser som en väldigt positiv utveckling”, säger Skeie. "Det är oerhört positivt att så många väljer att återvända till konferensen samtidigt som det är väldigt kul att se så många nya ansikten”.

"Årets itslearning-användarkonferens blev en stor succé", säger Trond Skeie, vd för itslearning i Norge.

De nya användarna är ofta unga lärare som Nordeide. De arbetar aktivt med itslearning i sin undervisning och utbildar ofta i sin tur sina kollegor i itslearning, genom att vidareförmedla de tips och knep de själva har fått ta del av på konferensen.

Talarna fokuserar på innovation och ICT inom utbildning.

Konferensen, som gick av stapeln i Bergen den 15–18 april, startade med inspirerande föreläsningar av ledande tänkare på områdena innovation och användning av ICT i skolan.

Föreläsaren Jef Staes utmanade publiken med sitt ”röda apan”-koncept som uppmuntrar lärare att tänka utanför ramarna och att använda sig av sina intressen och unika förmågor på ett sätt som gagnar eleverna. ”Människor som inte använder sig av sina intressen och unika förmågor sätter krokben för sig själva”, säger Staes.

Holländaren Jef Staes utmanade publiken med sitt 3D-undervisningskoncept, som blir resultatet när lärare verkligen använder sig av det de själva är duktiga på och intresserade av i sin undervisning.

800 steg uppåt

Förutom idéforum om itslearning och ICT i klassrummet, erbjöd konferensen även populära gruppaktiviteter som stadsrundturer i Bergen och fotvandring längs stadens ökänt branta vandringsstig, Stoltzekleiven. Ett trettiotal deltagare trotsade det kalla, våta vädret och tog sig an den 800 steg långa trappan uppför berget. Komikern Bjarte Hjelmeland fick publiken att vika sig dubbel av skratt under en kvällsföreställning på konferensens andra dag.

 Tävlingsdeltagare tacklar Bergens ökänt branta vandringsstig Stoltzekleiven.

När de inte klättrade i berg eller njöt av den goda maten som serverades av Scandic Hotel, kunde deltagarna välja mellan över 30 olika sessioner med ämnen om allt från inlärningssätt till hur man lyckas med onlineundervisning.

Seminarier där deltagarna utbyter idéer och tankar med varandra är väldigt populära.

TeachMeet, ett nytt seminarium för i år där lärarna fick dela med sig av sina egna tips och idéer, var ett av de mest populära seminarierna. Skeie berättar att han hoppas kunna utöka konceptet inför nästa års konferens. ”Många tyckte att det var en bra idé.” "Det gav oss även möjlighet att få en inblick i deltagarnas kunskaper”, sade han.

På konferensens sista dag talade itslearnings produkt- och marknadschef John Arthur Berg om itslearnings framtid.

“Vi på itslearning är teknikoptimister. Vi tror att det vi gör leder utbildningen i rätt riktning. Samtidigt är det inte tekniken i sig som är viktig. Det är människorna och processerna som räknas”, säger Berg.

itslearnings produkt- och marknadschef John Arthur Berg berättar om itslearnings framtid.

Berg talade även om kommande uppdateringar inklusive planerna på att ta bort ramar från användargränssnittet och fortsätta att lägga fokus på att göra plattformen användbar på alla enheter, bland annat med hjälp av HTML 5, istället för att ta fram en itslearning-app.

itslearnings personal får bra betyg

Skeie berättar att han bara har fått positiv feedback från konferensdeltagarna. 75 procent svarade i ett formulär att de tänker komma tillbaka nästa år, och 25 procent hade inte bestämt sig.

”Det rådde inga tvivel om att konferensen var en stor framgång”, säger Skeie. ”Mycket tack vare itslearning-teamet." Konferensdeltagarna berättade att itslearnings medarbetare var vänliga och hjälpsamma.

”Jag är stolt mina medarbetares insatser och vad de har uppnått. Jag tror att alla tyckte att det var viktigt att göra sitt allra bästa. Om vi var osäkra på en fråga gjorde vi vårt bästa för att ta reda på svaret. Detta uppskattades verkligen av deltagarna. itslearnings medarbetare tog verkligen sina uppgifter på största allvar och det är helt fantastiskt”, säger Skeie.

Nästa år firar konferensen tioårsjubileum.

Nästa års konferens är redan bokad på Scandic Bergen City, samma plats som under de senaste fem åren. "Både itslearning och deltagarna är nöjda med hotellet", säger Skeie, och tillägger att han hoppas att det goda samarbetet ska fortsätta. Nästa år firar itslernings användarkonferens tioårsjubileum, och man planerar redan firandet även om Skeie låter meddela att inga detaljer kommer att avslöjas innan konferensen.

Hur kan lärare omsätta synligt lärande i praktiken? Det får du reda på vid VisibleLearningPlus-konferensen i Brisbane i juli i år. Pedagogiksexperter som John Hattie och James Nottingham kommer att berätta mer om ämnet och jag själv anordnar en workshop.

Syftet med VisibleLearningPlus-konferensen är att ge lärare och skolledningar rätt verktyg för att förstå hur viktiga de är för elevernas lärande och prestationer. Konferensen omfattar ett antal presentationer och workshops i ämnet synligt lärande.

Konceptet synligt lärande, som har utvecklats av John Hattie, handlar om lärare som utvärderar sina egna insatser sett ur elevernas perspektiv och anpassar sin undervisning så att alla elever ska lyckas.

Det blandade klassrummet
Under konferensen kommer jag att anordna en workshop om vad som händer när lärare planerar aktiviteter för ett blandat klassrum (en kombination av ett virtuellt och fysiskt klassrum) så att man kan dra nytta av det bästa från båda inlärningsmiljöerna på ett optimalt sätt.

Jag kommer att visa exempel hämtade från klassrum där lärare arbetar enligt denna metod, inklusive lärare som jag har träffat via min forskning för itslearning.

Boka en resa till Australien
Anmäl dig till en intressant konferens i Brisbane, delta i min workshop och i samtalen om det blandade klassrummet.

Du kan läsa mer om Evidence-konferensen, genomslagskraft och aktiviteter och min workshop på http://visiblelearningplus.com/conference-workshops?page=5

Läs mer om vem det blev här

Korsord

itslearnings korsordsbyggare är konstruerad för att minska tiden det tar att skapa ett korsord. Läraren fyller helt enkelt i ett formulär med ord och ledtrådar, varefter tillägget skapar ett korsord på bråkdelen av en sekund.

Du kan även låta dina elever skapa sina egna korsord. Detta fördubblar värdet på verktyget eftersom eleverna måste tänka till två gånger: först för att komma på ett nyckelord och sedan för att komma på en förklaring till det.

Hänga gubbe

Hänga gubbe baseras på det traditionella ritspelet där en spelare tänker på ett ord, en fras eller en mening och den andra försöker gissa vad det är genom att föreslå bokstäver. För varje föreslagen bokstav som inte finns med i ordet ritar den andra spelaren ett streck på gubben. Om hela gubben blir klar förlorar den som har gissat.

I itslearnings tillägg förlorar en apa en av sina elva bananer eller en elefant en av sina elva kroppsdelar om man gissar fel bokstav. Spelet är slut när spelaren som ska gissa kommer på rätt ord, apan blir av med alla sina bananer eller elefanten försvinner.

Ta en titt på hur spelen fungerar:

Var hittar jag tilläggen?

Det är faktiskt väldigt enkelt – allt du behöver göra är att klicka på  "lägg till" (det gröna plustecknet) så hittar du Tilläggsbiblioteket längst upp till höger. Lägg sedan till tilläggen i din kurs och börja skapa spel. Läs mer i hjälpavsnittet om hur du lägger till Korsords- och Hänga gubbe-spelen.

Förkunskaper: Grundläggande kunskap om itslearnings pedagogiska verktyg

För att varje del av en utbildning skall vara intressant och relevant har itslearning skapat en specialanpassad utbildning för lärare inom olika ämnesområden. Utbildningen är tids- och kostnadseffektiv för lärare såväl som för skolledare.

Utbildningen som varar en dag är skräddarsydd efter olika ämneslärares behov och intressen. Allt för att alla deltagare ska få ut det mesta möjliga av dagen. itslearnings utbildare går igenom funktionalitet och delar med sig av  tips och tricks inom respektive ämnesområde. Du som lärare får med dig konkreta exempel på hur du kan använda itslearnings pedagogiska verktyg i just dina ämnen. Varje session ger utrymme för pedagogiska diskussioner mellan lärare inom samma ämnesområde vilket gör att alla är berörda av det som gås igenom och diskuteras.

Fördelar:

• Ämnesspecifikt, alla blir berörda berörs av innehållet och kan se den pedagogiska nyttan
  
• Tidseffektivt, alla sitter inte med hela dagen och tid frigörs för annat
  
• Kostnadseffektivt, skolledare kan planera för annan fortbildning eller verksamhet under samma dag
  
• Skolan kan själv fördela tiden för olika ämnesgrupper
  
• Utbildningen behöver inte nödvändigtvis kopplas till studiedagar då den faktiska tiden per lärare minimeras (upplägg kan anpassas)
  

Utbildningsmaterialet är framtaget av ämneslärare i SO, Språk respektive NO/MA.

För mer information, kontakta Henning Karlsson på henning.karlsson@itslearning.com eller 070-341 06 67.

På radiografiavdelningen på University College of Northern Denmark baserar man varje kurs på principen 50 % fysisk närvaro och 50 % virtuell undervisning. Det är delvis på grund av de långa avstånden som många elever har till universitet och delvis för att avdelningen anser att en blandad undervisningsmetod är den mest effektiva.

En enda onlineresurs med all information eleverna behöver

Som föreläsare i etik på avdelningen använder Merethe itslearnings sidor för att ge eleverna en omfattande översikt över materialet som används inom etikundervisning.”Nu använder vi sidor i allt högre grad på vår avdelning”, förklarar hon.”Sidor är så bra att vi inte längre ber eleverna titta på trädmenyn för att hitta inlärningsmaterial eller uppgifter. Istället lägger vi till dem på den relevanta resurssidan. På så sätt har eleverna tillgång till alla resurser, uppgifter och prov de behöver för varje ämne eller modul på ett enda ställe. Det gör det mycket lättare för dem att hitta och använda material.”

Sidor är i grunden individuella webbsidor som kan innehålla filmer (som streamade föreläsningar eller filmer från YouTube eller andra webbsidor), PDF:er, bilder och länkar, vilket gör det möjligt för lärarna att ge sina elever ett brett utbud av material kring ett enda ämne eller en enda sida i itslearning.

Förutom bakgrundsmaterial och inlärningsresurser innehåller Merethes sidor länkar till prov, uppgifter och onlinediskussioner som ska aktivera eleverna och få dem att tillämpa det som de har lärt sig.

Om du vill prova på att använda sidor i din egen undervisning kan du ta en titt på Merethes förslag på sidor på vår globala webbplats.

Utveckla en förståelse för etik

Etikundervisning handlar om reflektivt resonerande. Det viktiga för eleverna är att förstå olika etikteorier och sedan lära sig hur de ska tillämpa dem i sitt eget arbete. För Merethe innebär det att bygga upp förståelse under kursens gång. Hon börjar med enkla dilemman och går sedan vidare till mer komplicerade frågor, men undersöker alltid resonemanget bakom olika beslut.

”En sida i itslearning kan innehålla en filmföreläsning där jag förklarar teorin. Den kan även innehålla PDF:er, externa filmer och länkar till annat inlärningsmaterial kring etikteorin. Ofta innehåller den också en länk till ett flervalsprov, där eleverna måste välja hur de skulle agera i olika situationer. Eleverna genomför detta prov efter att ha läst teorin. Nyckeln är inte att hitta rätt svar i sig, utan att reflektera över varför man väljer det svar man gör.”

För att få igång detta reflekterande före lektionen bjuder Merethe in eleverna att dela med sig av sina resonemang på ett diskussionsforum på nätet som hon länkar till direkt på sidan i anknytning till provet. På så sätt kan hon få en bra överblick över hur hennes elever angriper varje dilemma innan de kommer till lektionen, och eleverna kommer till lektionen förberedda med den bakgrundskunskap de behöver för att ha en givande diskussion.

”Eleverna tycker om diskussionsforumen på nätet, men de föredrar fortfarande klassrumsdiskussionerna”, säger hon.”Att arbeta online är ett bra sätt att förbereda sig, men inte en ersättning för personlig undervisning.”

Videoföreläsningar: elevernas favorit

När vi frågar Merethe vilken aspekt av hennes onlineundervisning som eleverna föredrar svarar hon utan att tveka:”De tycker om inspelningarna av mina föreläsningar. De kan se filmerna när de vill i sitt eget hem, och sedan trycka på stopp och spola tillbaka när de vill. Eleverna uppskattar det verkligen, eftersom det ofta är viktigt att man förstår en sak och reflekterar över den innan man går vidare.”

Introduktionen av genreblock

Precis som många andra smarta idéer var hennes lösning extremt enkel. Lucy skapade ”genreblock” (helt enkelt en tom mapp för varje fotografigenre som ingår i hennes kurs) på sin itslearning-sida för fotografikursen på gymnasienivå. Därefter bad hon eleverna lägga till exempel eller resurser som de hittat i respektive mapp med en beskrivning för andra elever.

”Eleverna har rätt att lägga till, redigera eller ta bort material från mapparna. En del har skapat sidor med mängder av information, medan andra har lagt till anteckningar med inbäddade filmer. Det finns till och med anteckningar med IRB-numret till böcker som de hittat i biblioteket”, förklarar hon.”Det viktiga är att lägga upp resursen och sedan låta de andra eleverna bestämma om det är en bra resurs eller inte.”

Men genreblocken handlar inte bara om resurser. Eleverna lägger också upp sina egna verk som de andra eleverna sedan får bedöma, eller lägger upp och kommenterar verk av professionella fotografer.

Om du vill prova på något liknande kan du gå till förslag på genreblock på vår globala webbsida.

Uppmuntrar självständigt lärande och analyserande

För att möjliggöra en diskussion om resurserna lägger många elever till ett diskussionsblock under en resurs. Andra elever kan då kommentera dem och diskutera resursernas relevans och kvalitet.”Det är viktigt, eftersom de är gymnasieelever som lär sig uppskatta och lära sig saker på egen hand. Det ska inte vara så att jag bara talar om för dem att något är ett jättebra foto”, säger Lucy.

Genreblocken fungerar i grunden som en Wiki-liknande resurs som tagits fram av eleverna på skolan och som täcker den information de behöver på kursen. Det gör dem extremt användbara för nya elever som nu har en utmärkt utgångspunkt när de börjar arbeta på en ny genre.

”Eleverna har verkligen reagerat bra på genreblocken”, säger Lucy.”De tycker om att använda dem. De sparar mycket tid när de ska påbörja ett nytt arbete och de tycker om att hitta, dela med sig, rekommendera och lägga upp material.”

En grön skärm och ett kreativt rum

Som vinnare av priset för Bäst användning av itslearning 2012 kommer Lucy att få en MacBook, en webbkamera, en mikrofon och ett filmredigeringspaket – och hon har redan stora planer för priset.

”Vi kommer att göra om ett litet kontor på avdelningen till ett rum för blandad inlärning, med en grön skärm där vi kan göra undervisningsfilmer”, säger hon.”Eleverna kommer att använda ”studions” multimedieversioner av skissböckerna som de ska lämna in i slutet av året.

Läs mer om vem det blev här

I årets första uppdatering kommer vi att erbjuda möjligheten att integrera tredjepartsprogram i itslearning, och vi lanserar dessutom ett nytt dataanalysverktyg som tar associativ analys till en helt ny nivå. Vi introducerar även två nya gratisverktyg till tilläggsbiblioteket.

Dessutom har vi förbättrat och utökat en del av våra mest populära funktioner. Du kan se fram emot spännande uppdateringar i bedömningsöversikten, föräldrapanelen, resursbokningen, de individuella utvecklingsplanerna, lektionsplaneraren och mycket mer. Läs allt om uppdateringarna nedan.

• Nya kostnadsfria pedagogiska ordspel
• Utöka dina kunskaper med det nya dataanalysverktyget
• Appar i hela itslearning
• Nytt utseende på bedömningsöversikten
• Boka resurser via kalendern
• Mer information i föräldrapanelen
• Nu kan lärare läsa individuella utvecklingsplaner
• Förbättringar i provverktyget
• Prov för yngre elever mer praktiskt inriktade
• Kopiera lektioner i planeraren till andra kurser
• Ny version av Test-Mode Browser
• Mindre ändringar
• Rättelser

Nya kostnadsfria pedagogiska ordspel

I september 2012 gav vi alla våra utvecklare fria händer i några dagar och lät dem göra precis vad de ville. Nu finns de bästa bidragen – två kostnadsfria och pedagogiska ordspel – i vårt tilläggsbibliotek:

• Hänga gubbe (endast på engelska)
• Korsordsspel (endast på engelska)

Se en film om hur Hänga gubbe och Korsordsspelet fungerar:

▲ Till toppen

Utöka dina kunskaper med det nya dataanalysverktyget

itslearnings dataanalysverktyg använder gränssnittet QlikView och tar associativ analys till en helt ny nivå med en bättre översikt över det som händer i din organisation. Informationen som itslearnings data-analysverktyg gör det möjligt för administratörer och skolchefer att undersöka data, göra nya upptäckter, fatta beslut och lösa affärsproblem, samtidigt som den hjälper skolor att utöka sina kunskaper och upptäcka likheter, skillnader, överlappningar och extremfall. Vi samlar all information och presenterar den i itslearning, så att du kan lägga din tid på att analysera, förstå och lösa problemen.

Du kan beställa vilka rapporter du vill, men vi erbjuder också två kostnadsfria standardrapporter för alla webbplatser och en som kräver licens:

• Lagerdistributionsrapport
• Utvärderingstrendrapport
• Webbplatsstatistik (tilläggsrapport som kräver licens)

▲ Till toppen

Appar i hela itslearning

Tidigare har vi lanserat appar som kan läggas till kurser samt plug-ins för paneler och sidor. Vår nya modulutökning tillåter tredjeparter att bädda in sin webbapplikation eller webbplats i itslearning. När en modul läggs till i itslearning länkar användaren till tredjepartens webbplats via en navigations- eller menyknapp i itslearnings användargränssnitt. Tredjepartens webbsida tar då över itslearnings innehållsram, vilket gör att användaren kan interagera med tredje parts innehåll. Läs mer om moduler i hjälpavsnittet.

▲ Till toppen

Nytt utseende på bedömningsöversikten

Bedömningsöversikten har genomgått en ansiktslyftning och har fått ett helt nytt och lättanvänt användargränssnitt och förbättringar som ökar prestationen och förhöjer användarupplevelsen. Några exempel på de nya funktionerna:

• Resultatbaserad betygsättning
• Deltagarlistan erbjuder nu bättre presentation och sökning av deltagare.
• Bedömningsöversiktens inställningar har flyttats till kursinställningssidan, men kan nås via en flik i bedömningsöversikten.
• Ny flik, ”Genomsnitt och antal” (om genomsnitt har aktiverats).
• Förbättrat användargränssnitt för elever.
• Förbättrade skräddarsydda utvärderingar (hette tidigare ”manuella utvärderingar”).
• Förbättrad ”Exportera till Excel”-funktion.

Läs mer om den nya bedömningsöversikten i hjälpavsnittet eller se en video om hur det fungerar:

▲ Till toppen

Boka resurser via kalendern

itslearnings resursbokning gör att du kan skapa resurser – som t.ex. rum, kameror, datorer, smartboards och projektorer – och låta andra användare boka dem genom sina kalendrar. Sedan vi lanserade resursbokningsfunktionen som en öppen betaversion år 2012 har vi samlat in feedback från användarna och gjort en del förbättringar. Nu släpper vi den officiellt.

• Skapat en bättre översikt över resurstillgången när man bokar resurser.
• Gjort det möjligt att se status på bokningar på sidan där man lägger till/redigerar händelser.
Läs mer om Resursbokning.

▲ Till toppen

Mer information i föräldrapanelen

För att ge föräldrar snabb tillgång till information om sina barn har vi utökat föräldrapanelen med ett nytt innehållsblock, ”Om mitt barn”, som visar en bild på barnet och ett urval av barnets personliga uppgifter.

Vi ska också göra det möjligt för kunder att ge föräldrar detaljerad information om barnets utvärderingar, närvaro och uppförande. Webbplatsadministratörerna kan nu dessutom ta fram detaljerade rapporter kring dessa uppgifter.

Läs mer om föräldrapanelen.

▲ Till toppen

Nu kan lärare läsa individuella utvecklingsplaner

Nu kan även lärare få tillgång till individuella utvecklingsplaner (IUP), vilket tidigare bara var möjligt för mentorer. Lärarna får däremot bara se de kolumner i IUP:n som har gjorts synliga för dem i inställningarna. De kan inte heller ändra någon information. Detsamma gäller föräldrar som får tillgång till de kolumner i IUP:n som gjorts tillgängliga för dem i föräldrapanelen.

IUP-tabellen kommer inte heller längre att ladda om och återställas längst upp när användaren ändrar innehållet i tabellen. ”Lägg till”-länkarna har dessutom ersatts av knappar.

Läs mer om individuella utvecklingsplaner.

▲ Till toppen

Förbättringar i testverktyget

 Testverktyget har fått följande förbättringar:

Förbättrade ”ordningsfrågor”.

Nu är det lättare att dra och släppa element i ordningsfrågor utan att man behöver använda rullistan.

När man håller muspekaren över ett element dyker det upp ett handtag som gör det lättare att dra och släppa element – i synnerhet om innehållet är en video eller ett annat interaktivt element.

Förbättrade kategorisidor

Layouten på provkategorisidan har förändrats och blivit mer enhetlig med den övergripande itslearning-upplevelsen.

Ny sida för testresultat

För att du ska få en bättre översikt över resultaten har vi skapat fliken ”Sammanfattning” som ger dig en översikt över alla frågor och poäng samt en röd, grön eller gul färg som visar statusen på svaret.

Läs mer om test.

▲ Till toppen

Testen för yngre elever mer praktiskt inriktade

För att testverktyget för yngre elever ska vara mer som en övning än ett prov har vi gjort om standardinställningarna för test:

• Inga straff
• Kan endast navigeras framåt
• Obegränsat antal försök
• Visa feedback på alternativ

▲ Till toppen

Kopiera lektioner i planeraren till andra kurser

I den förra uppdateringen gjorde vi det möjligt att aktivera och avaktivera lektioner. För att göra det lättare att återanvända lektioner i planeraren har vi gjort det möjligt att kopiera alla eller några av lektionerna till en annan kurs. En del av er kommer förmodligen att vilja återanvända en befintlig plan under ett nytt läsår, och därför har vi gjort det möjligt att rensa datumen som är kopplade till lektionen.

Observera att de kopplade utbildningsmålen följer med när du kopierar lektioner i planeraren, medan resurser och aktiviteter som hör ihop med elementen inte följer med.

Slutligen kan man nu avaktivera standardkolumner, som t.ex. Datum, Lektionstimmar eller Utbildningsmål, i planerarens inställningar.

▲ Till toppen

Ny version av Test-Mode Browser

Test-Mode Browser har uppdaterats och alla användare bör installera den nya versionen. Tyvärr kan man inte uppdatera webbläsarna automatiskt, utan det måste göras manuellt. En ny version av MSI-paketet kommer att släppas efter uppdateringen.

För närvarande kontrollerar inte itslearning vilken version av Test-Mode Browser som används när man gör provet, vilket innebär att användare kan göra prov med den gamla versionen.

▲ Till toppen

Mindre ändringar

• Närvarosystemet har uppdaterats med flera användbarhetsförbättringar.
• Innehållsblocken för kurser och projekt är nu begränsade till de 25 första projekten och kurserna (favoriterna), så att panelen laddas snabbare för användare med många favoriter.
• Bilder som överskrider storleken på innehållet kommer nu att anpassas automatiskt i utskick och rtf-innehållsblock.
• En elevs handledare (mentorer och rektorer) och administratörer kan nu se om någon annan handleder eleven. Informationen visas längst ner på pop-up-sidan med elevens profil.

▲ Till toppen

Rättelser

Ett antal fel har rättats till. Läs mer om de viktigaste rättelserna (pdf, endast på engelska).

Trots att många tycker att itslearning är relativt enkelt att använda så måste man vänja sig vid det, precis som med alla nya system. Därför skapade vi itslearnings snabbstartsguide för att göra de första veckorna lite enklare.

Snabbstartsguiden tar dig igenom sex enkla steg för att komma igång med itslearning, från den första inloggningen till hur du skapar en kurs och den första uppgiften för eleverna. Det finns skärmbilder och enkla beskrivningar av varje steg samt förslag på hur du går vidare när du är klar.

Används redan av lärare i Turkiet

Vi tycker att vår snabbstartsguide är en av de bästa resurser som vi tagit fram, och den används redan flitigt av lärare i Turkiet.

itslearnings globala utbildare Kat Thorne höll nyligen en ”train-the-trainer”-kurs för en grupp lärare från Gökkuşağı Koleji. I slutet av kursen letade lärarna efter ett sätt att strukturera utbildningen för andra lärare i sin skola. De valde snabbstartsguiden.

”Nästa steg för dessa lärare var att gå tillbaka till skolan och undervisa resten av lärarna i hur man använder itslearning. En del av dem var oroliga för hur de skulle hålla utbildningen enkel och blev jätteglada när jag visade dem snabbstartsguiden. De bestämde sig för att basera utbildningen på dessa steg."

Börja använda snabbstartsguiden redan i dag

Om du är lärare och använder itslearning för första gången kan du ta en titt på snabbstartsguiden redan i dag. Du hittar den på nätet här (där du också kan  ladda ner en PDF-version som du kan ha på skrivbordet under arbetets gång).

Lärarna på Gökkuşağı Koleji visar upp sina kursintyg från itslearning.

Att delta på dessa weblearns är det ultimata sättet att på ett enkelt sätt vidareutbilda sig i itslearning. Varje månad behandlas ett nytt ämne. Allt du behöver göra är att anmäla dig, logga in via din dator och förkovra dig i itslearnings alla funktioner och användningsområden.

Nedan kan du se programmet för året. Klicka på länkarna för att läsa mer om varje weblearn.

Samtliga tillfällen äger rum mellan 09.00-10.00.

Välkommen!

Obs: Din skola, kommun eller organisation kan ha ett avtal med itslearning som berättigar dig till kostnadsfritt deltagande på samtliga "weblearns" - utbildningstillfällen på webben. Om du är osäker, kolla med din systemadministratör. Deltagandet på det första tillfället är gratis för alla.

I år har itslearning en internationell monter där det kommer att hållas presentationer av svenska kunder och hur de jobbar med itslearning i Sverige. Missa inte det!

Du hittar oss i monter E280.

Vinn en Ipad Mini

Om du, eller någon kollega till dig, ska åka på BETT hör gärna av dig till oss på itslearning genom att skicka ett mail till marketing.se@itslearning.com

Kommer du till vår monter och lämnar dina uppgifter så ingår du automatiskt i en utlottning på en Ipad Mini.

Scandinaviskt seminarium under BETT 2013

Datorn i Utbildningen (DIU) arrangerar en Scandinavisk halvdag under BETT 2013. Arrangemanget pågår fredagen den 1 februari mellan kl 09:30-12:30. Målgruppen är nationella och kommunala beslutsfattare, strateger och skolledare inom skola och utbildning.

Läs mer här

Välkommen!

När nya utbildningskoncept etableras såsom 1:1-initiativet och det omvända klassrummet anpassas och implementeras de effektivt på Växjö Fria Gymnasium. Skolans sätt att arbeta med den digitala strategin har gett mycket goda resultat med mer motiverade elever, ökat engagemang från föräldrarna och minskad arbetsbörda för lärarna som följd.

På Växjö Fria Gymnasium är en tredjedel av eleverna elitidrottare. Detta är en av anledningarna till varför det är viktigt för skolan att kunna erbjuda en flexibel utbildning som hjälper eleverna att hitta en balans i skolarbetet. Till sin hjälp har skolan en webbaserad lösning som hjälper eleverna att hålla sig uppdaterade oavsett var de befinner sig. Den lösningen är den pedagogiska lärplattformen itslearning.

Niclas Bjälkeborn, rektor på Växjö Fria gymnasium säger, ”vi använder itslearning som en digital spegelbild av skolan. Allt som kan göras i klassrum och korridorer kan göras i itslearning.” Detta har till exempel lett till att man har lagt in allt material i itslearning. Skolan som är en relativt liten skola med sina 450 elever har satsat på ett omfattande digitalt bibliotek som ett komplement till det mindre fysiska. En lösning som skolinspektionen berömt för att vara en effektiv lösning.

Även lärarna på Växjö Fria Gymnasium stödjer webbaserade undervisningsmetoder. Många är till exempel hängivna utövare av undervisningsmetoden ”det omvända klassrummet” där eleverna gör hemläxorna på skolan och det traditionella skolarbetet hemma. Detta är möjligt då samtliga elever är utrustade med en dator. ”Att arbeta efter metoden `det omvända klassrummet´ är mycket fördelaktigt”, säger Niclas. Att göra lektionsplaneringar tillgängliga i förväg hjälper elever att planera sin tid i förväg samtidigt som det hjälper elever som har svårt att koncentrera sig. Innan lektionen kan de förbereda sig genom att läsa igenom och skriva ut lektionsmaterialet så att de under lektionen kan koncentrera sig på att lyssna på läraren istället för att anteckna.

I itslearnings individuella utvecklingsplan lagras elevernas studieutveckling och är lättillgänglig för eleverna själva, lärarna och föräldrarna. Denna transparens i skolarbetet engagerar föräldrarna vilket är särskilt viktigt för elever som riskerar att hamna efter. ”Tack vare att föräldrarna kan se den formativa bedömningen kan de hjälpa sina barn på ett bättre sätt”, säger Niclas.

Enkelhet, engagerande uppgifter, flexibilitet, tillgänglighet och tidsbesparing har gett Växjö Fria Gymnasium mer motiverade lärare, elever och föräldrar. Goda resultat som befäster skolans digitalisering som en mycket lyckad strategi.

”Jag vet inte hur jag skulle kunna undervisa utan itslearning”, säger Maria, som undervisar i engelska och svenska på Växjö Fria gymnasium (VFG).

Maria har inte alltid varit lika förtjust i online-inlärning. När VFG implementerade itslearning 2003 dröjde det ett tag innan hon och hennes kolleger började använda plattformen i sin undervisning.

”Det var en process”, förklarar Maria. ”Först använde jag inte den så mycket. Jag använde anslagstavlan och för att skicka e-post till mina elever. När vi väl började sätta oss in i hur plattformen fungerade började vi använda den allt mer.”

”Jag var egentligen ingen dataperson innan jag började använda itslearning, men den är otroligt användarvänlig. Jag lärde mig ganska snabbt hur jag kunde använda den för att förbättra min undervisning.”

itslearning är ett optimalt redskap för språkkurser

I dag används itslearning av samtliga 30 VFG-lärare. Maria säger att itslearning optimerar inlärningsupplevelsen för hennes elever. Lärplattformen ger eleverna enkel tillgång till stavnings- och grammatikverktyg och online-ordböcker. Maria har slutat med textböcker och har istället valt online-resurser vilket gör att hon kan använda skräddarsydda klassrumsdiskussioner om aktuella händelser.

”Det här är mycket bättre”, säger Maria, som har undervisat sedan 1998. ”Det är mer praktiskt att undervisa med itslearning. Dessutom får alla samma information.”

Maria använder itslearning för att skicka e-post till eleverna, publicera PowerPoint-presentationer, skapa online-diskussioner och uppgifter. Hon skannar även texter och lägger upp länkar till artiklar på itslearning.

”Jag lägger in artiklar och texter i kursen och skapar olika filer för olika kurser. I dag lämnar mina elever in alla sina uppgifter via itslearning”, säger Maria.

itslearning hanterar även en del administrativa uppgifter, vilket underlättar Marias dag. Om hon behöver byta klassrum för en lektion kan hon meddela eleverna genom att skriva ett meddelande på anslagstavlan eller skicka ett e-postmeddelande.

Alltid inloggad

Med itslearning behöver hon sällan någon vikarie om hon är sjuk. Hon lägger ut uppgifter och instruktioner till eleverna på itslearning, och ber en kollega titta till hennes elever med jämna mellanrum för att se till att de arbetar.

”Jag använder itslearning i min dagliga undervisning. Det är den första webbsidan jag öppnar i min dator på morgonen. Och när jag sitter vid mitt skrivbord är jag alltid inloggad på itslearning. Jag tycker att plattformen är väldigt användbar.”

En vanlig dag med itslearning för Maria:

• Det första hon gör på morgonen är att öppna itslearning för att läsa nyheter från rektorn eller för att ta reda på om någon kollega är sjuk.
• Hon läser sedan e-post från elever och föräldrar.
• Före lektionen laddar hon upp presentationer på itslearning. Det gör att eleverna kan förbereda lektionen på förhand.
• Under lektionen visar hon eleverna med hjälp av en projektor hur de kan hitta resurser på itslearning (t.ex. länkar till artiklar).
• Efter lektionen öppnar hon itslearnings närvarosystem och registrerar elever som inte har varit på lektionen.
• Hon skapar uppgifter (vanligtvis uppsatser eller andra skriftliga uppgifter) och laddar upp dessa till en kurs två veckor innan sista inlämningsdatum.
• Marias hanterar samtliga uppgifter och rättningar med hjälp av itslearning.

Full fart på lovet

”Eleverna läser böcker som de annars inte skulle ha haft tid att läsa i början av läsåret. Första skoldagen har de redan läst boken och har dessutom hunnit diskutera den. Det ger dem ett verkligt försprång och ger lärarna extra fördelar”, förklarar Keith och tillägger att extraarbetet är valfritt.

Det här är bara ett av de många innovativa sätt som Reynoldsburg använder itslearning på. Reynoldsburg lanserade itslearnings plattform under 2011.

Användarantalet ökar från 25 lärare till 100 på ett år

Efter implementeringen har antalet användare av itslearning ökat explosivartat på Reynoldsburg. Skolan valde gradvis implementering och introducerade först bara plattformen för 25 av sina 400 lärare. I dag använder över 100 lärare plattformen.

”Bara ett par månader efter implementeringen har fler lärare använt itslearning än de som använde vår gamla plattform”, säger Keith. ”Vi har 428 anställda i vårt itslearning-system, 6 500 elever, 398 kurser (vissa lärare har flera kurser), och under den senaste veckan har vi haft 1 500 aktiva användare online.”

Skolan använde Moodle i sex år innan man skaffade itslearning. Endast 25 lärare använde Moodle på heltid. Keith säger att itslearnings användarvänlighet delvis förklarar populariteten bland Reynoldsburgs lärare.

”itslearning är väldigt användarvänligt. Allt förklaras utförligt och det är väldigt väl upplagt. Lärarna ser flödet lite bättre. Dra och släpp-funktionen gör det enkelt att flytta runt saker”, säger Keith. ”Lärarna älskar itslearning och använder plattformen flitigt”.

Djurgränssnittet populärt bland yngre elever

itslearnings standardgränssnitt har varit väldigt populära bland Reynoldsburgs lärare. itslearning har åldersdifferentierade gränssnitt för yngre elever och elever på mellannivå. Det här var viktigt för Reynoldsburg som består av sex skolor för yngre elever (förskolan till årskurs 4), fyra skolor från årskurs 4 och uppåt och två gymnasieskolor. Reynoldsburg valde itslearnings djurgränssnitt för årskurs 3–4 och gränssnittet för yngre elever för användare i förskolan till årskurs 2.

”Lärarna tyckte det var väldigt roligt med itslearnings gränssnitt. Moodle kunde inte anpassas lika väl till elever i förskolan upp till årskurs 4. Men med itslearnings gränssnitt känner lärarna att de äntligen har något som de kan koppla sin undervisning till”, säger Keith.

itslearning enligt distriktets riktlinjer

Reynoldsburg siktar på ett 100-procentigt användande av itslearning. Det här följer riktlinjerna för skolområdet där man vill ha allt större del av undervisnings- och inlärningsprocessen online. Enligt distriktets ledning är fördelarna med online-inlärning mer kommunikation med föräldrarna och att den bättre förbereder eleverna för det framtida arbetslivet.

itslearning erbjuder Reynoldsburg ytterligare en fördel – mer flexibilitet om skolan skulle behöva stänga. I Ohio har skolorna fem s.k. ”snödagar” varje år då skolorna stänger p.g.a. snöstorm eller strömavbrott. itslearning ger Reynoldsburg ytterligare tre snödagar. Det enda lärarna behöver göra är att se till att kursmaterialet är tillgängligt online så att eleverna kan nå det hemifrån.

”De här fördelarna visade sig först efter ett tag och det var inte alla lärare som välkomnade itslearning i början”, säger Keith. ”En del lärare tycker inte om förändringar. Men förändringen var inte lika hemsk som de först trott.”

Lärarna uppskattar den goda supporten

Nu njuter lärarna istället av allt plattformen har att erbjuda. Keith säger att de uppskattar den support de får från itslearnings personal. Supportpersonalen besvarar deras frågor snabbt och ger förslag till hur de bäst kan använda itslearning. ”Lärarna känner att någon lyssnar på dem”, säger Keith.

De uppskattar också itslearnings uppdateringar som utförs en gång var sjätte månad. ”Uppdateringarna gör att itslearning hela tiden utvecklas och blir allt bättre. Något som våra lärare verkligen uppskattar.”

Reynoldsburg har fyra år kvar på sitt kontrakt med itslearning. ”Vi tycker om itslearning. Just nu tror jag att vi kommer att fortsätta att arbeta med plattformen eftersom lärarna verkligen tycker om den.”

I september lanserades itslearning på Newtons skolor. I den här artikeln berättar Leo Brehm om varför itslearning var rätt val för Newton, om sina förväntningar på plattformen och hur itslearning bokstavligen kan öppna en värld av möjligheter.

Newton Public Schools, ett skoldistrikt i Massachusetts, USA, har stora planer för itslearning, vars plattform nyligen lanserades i skoldistriktet. Före lanseringen skulle lärare utbildas, kurssidor skapas och inlärningsmaterial laddas upp.

Distriktet har nyligen utbildat 35 lärare i plattformen. Totalt sett kommer mellan 1 600 och 1 800 distriktslärare att använda plattformen, säger Leo Brehm, Director of Information Technology and Library Media på Newton Public Schools. ”Vi har lärare som redan har presenterat plattformen för eleverna”, säger han. ”Vi försöker göra slutanvändarens upplevelse så smidig som möjligt.”

Antalet användare väntas öka med 500 procent

Distriktet har ambitiösa mål för itslearnings användarantal. Leo förväntar sig att 1 000 elever kommer att logga in på itslearning i höst, minst två till tre gånger per vecka. I slutet av året förväntar han sig att antalet kommer att öka till 3 000. I september 2013, ett år efter lanseringen, förväntar han sig en tillväxt på 500 procent av användarantalet jämfört med september 2012.

Leo och hans team har nu fullt upp med att fylla de olika kurserna med inlärningsmaterial. De ser en stor potential när inlärningsresurser görs tillgängliga på itslearning. ”Digitaliseringen av lärarmaterialet innebär en revolution för lärarnas tillvägagångssätt när de organiserar sitt material”, menar Leo. ”Tidigare samlade lärarna allt sitt material i pärmar.”

”Pärmarna uppdaterades tre till fyra gånger under en femårsperiod”, förklarar Leo. ”Vi vill se till att förnyelseprocessen sker oftare än så. Hela processen med att återskapa och dela kursplaner sker nu i itslearning. Vi hoppas att hela processen blir mer organisk.”

itslearning skapar ett ”inlärningsskifte” på Newton

Leo ser itslearnings organisations- och ledningsmöjligheter som stora fördelar för lärarna. itslearning kommer att innebära att lärarna kan ägna mer tid tillsammans med eleverna tid som de annars ägnar åt att förbereda sitt material.

”Möjligheten att samla informationen på ett och samma ställe kommer att hjälpa oss att förbättra hela lärupplevelsen”, menar Leo. ”Det tillåter lärarna att vara coacher eller mentorer vilket helt förändrar undervisningen. Vi tror att itslearnings lärplattform kommer att hjälpa lärare att bli de coacher och mentorer de borde vara.”

Lärarna är väldigt imponerade av itslearning

”Hittills har lärarnas kommentarer varit positiva. De tycker att systemet är väldigt intuitivt”, säger han. ”De tycker att det är en väldigt spännande möjlighet att samla allt material och samarbete på ett och samma ställe. De har länge efterfrågat ett liknande system.”

Leo säger att han är imponerad av ett antal av itslearnings funktioner, speciellt e-portföljen, de individuella utvecklingsplanerna och infopanelens gränssnitt. ”Jag tror att de kommer att bli väldigt populära”, menar han.

itslearning främjar ett globalt utbyte

Det mest spännande med itslearning tycker han att plattformens globala räckvidd är. itslearnings nätverk finns över hela världen, med användare i skolor i t.ex. Holland, Mexiko, Norge och USA. Även om geografin och nationaliteten skiljer användarna åt har de en gemensam nämnare i itslearning.

”itslearning är en global utbildningsplattform”, säger Leo. ”Den anknyter till utbildningsnätverk över hela världen, och gör att man kan skapa ömsesidiga relationer och dela kursplan. Med itslearning tror jag att vi kan skapa relationer som underlättar framsteg i lärande som inte har varit möjliga tidigare, vilket gäller bortom språkets och kulturens gränser.”

”En enastående möjlighet till förändring”

Allt eftersom Newtons lärare sätter sig in i itslearning tror Leo att de kommer att börja utnyttja dess fulla potential . De kan börja använda Google Dokument i plattformen, betygsboken och utvärderingsverktygen. ”Med tiden”, menar Leo, ”kanske till och med föräldrarna kan börja använda itslearning via föräldraportalen.”

”Vi är helt redo för det här”, säger Leo. ”itslearning är en enastående möjlighet till förändring på våra skolor.”

Istället vill Connie, chef för Technology & Learning vid Lakeview Academy i Gainesville, USA, tala om de konkreta kunskaper som krävs. Hon pratar hellre om förmågor som digital kompetens, kritiskt tänkande, samarbete, kreativitet och att kunna göra efterforskningar.

"Målet är att hjälpa eleverna att utveckla de färdigheter som de behöver för att lyckas i framtiden", säger Connie.

Plattform som ger färdigheter

Connie tror att eleverna behöver rätt verktyg för att nå dessa och andra färdigheter, vilket är anledningen till att Lakeview Academy började använda itslearning under september.

"Verktyget, i det här fallet itslearning, ger studenterna den plattform som de behöver för att utveckla dessa konkreta färdigheter. itslearning är avgörande för om vi ska lyckas eller ej", säger hon.

Lakeview Academy är en friskola för årskurserna 2-12 och är indelat i låg-, mellan- och högstadium. Skolan har 580 elever, och itslearning har introducerats i varje klass och för alla elever i årskurs 12 under hösten.

Innovativ strategi får nationell uppmärksamhet

Lakeview Academy är inte främmande för ny teknik. Redan 1998 började eleverna i årskurs 9–12 använda bärbara datorer på alla lektioner. Under 2005 implementerade skolan Moodle och lärarna började använda blandad inlärning (blended learning), där man kombinerar det virtuella klassrummet med traditionell klassrumsundervisning.

Under 2009 gjorde skolan det möjligt för lärarna att undervisa hemifrån över internet när skolan var stängd. Detta visade sig vara mycket lyckat under 2011, när en snöstorm tvingade skolan att stänga under en hel vecka och eleverna kunde fortsätta med sina studier hemifrån. Detta uppmärksammades stort i media, bl.a. i USA Today.

"Vi ligger ganska långt framme när det gäller utvecklingen av vårt teknologiprogram. Men det hände inte över en natt. Det vi ser nu är resultatet av ett långsiktigt utvecklingsarbete av vår personal", berättar Connie.

För att ytterligare förbättra sin teknikplattform valde Lakeview itslearning.

"itslearning är intuitivt och lättare att förstå än vår tidigare open source-lösning, och itslearning är mycket bättre för barnen i de lägre klasserna", berättar Connie. "itslearning gör att lärarna kan fokusera på det som är viktigt – inlärningen."

itslearning imponerar på det akademiska rådet

Skolans akademiska råd, vilket består av cheferna för samtliga avdelningar på skolan, valde itslearning. Alla ämnesområden finns representerade i rådet.

Connie berättar att rådet var särskilt nöjt med de olika gränssnitt som itslearning erbjuder. Detta var viktigt för Lakeview, eftersom itslearning måste fungera för elever i olika åldrar.

De insåg också att itslearning skulle göra det möjligt att fortsätta med blandad inlärning. Connie berättar att itslearning hjälper lärarna att tillgodose behoven hos elever som har olika kunskaper i samma klass.

"Det kommer att göra det enklare att nå och engagera elever med olika behov", säger hon. "itslearning är väldigt flexibelt och det innebär att det är en bra långsiktig lösning. Det akademiska rådet har ett gemensamt mål att itslearning ska införas i hela skolan."

Skapar entusiasm för inlärningsmål

Connie tillbringade sommaren med att utbilda Lakeviews lärare i hur man använder itslearning. För de äldre eleverna räknar hon med att lärarna kommer att använda plattformen för att lägga ut undervisningsmaterial, länkar, videofilmer, bilder och uppgifter. I slutet av året hoppas hon att lärarna kommer att börja använda fler av de avancerade funktionerna, som e-portföljer, bloggar och processorienterade dokument för att främja en interaktiv inlärning.

"Målet är att alla lärare ska använda itslearning för att kommunicera med studenter, och så småningom även med föräldrarna", berättar Connie. "Sammantaget tycker jag att hela gruppen är väldigt tekniskt kunnig, eftersom vi har använt en rad olika verktyg under många år. Jag tror att alla kommer att använda itslearning på något sätt."

"Vi vill att de ska använda itslearning för att förbättra inlärningsprocessen. I slutändan handlar det om att få studenterna engagerade i sina studier."

Larisa kommer ursprungligen från Ryssland. Hon har en mastersexamen i ekonomi och matematik från statsuniversitetet i Perm i Ryssland och arbetar som testingenjör. Mikael tog sin mastersexamen i programutveckling på tekniska högskolan i Swinburne i Australien. Han har svenska föräldrar, men har bott i norska Bergen i större delen av sitt liv.

Utveckling och testning

itslearnings teknikavdelning
Utvecklare och testare arbetar i olika team, som ansvarar för olika delar av itslearning. Larisa och Mikael arbetar på itslearnings huvudkontor i norska Bergen, men teammedlemmarna är utspridda över hela Europa, som t.ex. Storbritannien, Nederländerna, Frankrike och Ryssland. De har dagliga möten och kommunicerar via Skype.

Medan Mikael ansvarar för att skriva koden som blir itslearning iklär sig Larisa rollen som djävulens advokat och gör sitt bästa för att knäcka och hitta fel i allt som Mikael tar fram.

”En bra dag är när jag inte ser Larisa, för det innebär att jag inte gjort något fel”, säger Mikael med ett leende.

Utvecklarna utgör monteringsbandet på itslearning. Man kan se dem som snickare som får ritningar av en arkitekt och bygger ett hus. De får specifikationer av en grupp designers, som tar fram nya koncept och funktioner baserat på förslag från användare, nationella riktlinjer och utbildningstrender. Efter att utvecklarna fått designen skapar de funktionerna, och testpersonerna testar dem. När det nya konceptet är klart överlämnas det till driftingenjörerna, som ser till att funktionerna uppdateras för användarna och säkerställer att itslearning fungerar som det ska dygnet runt.

Konstant fokus på kvalitet

Inga funktioner släpps till användarna förrän de genomgått noggranna tester. Larisa antar rollen som lärare och elev och gör sitt bästa för att hitta fel i itslearning. Varje tänkbart scenario testas, och inget anses vara klart förrän det har godkänts.

”Även om jag har gjort mitt bästa under testerna och jag vet att det är omöjligt att hitta alla fel känner jag mig lite skyldig om en bugg slinker ut till användarna”, säger Larisa.

Mikael medger snabbt att både tekniker och testare ansvarar för kvaliteten på den färdiga produkten, för även om testresultaten är okej kan en dålig kodning skapa problem i framtiden.

Förutom att utveckla program och söka efter tekniska fel vänder sig både testare och utvecklare till designerna med förslag på hur man kan förbättra funktionella delar av itslearning, såsom menyer eller knappar som fungerar, men som skulle kunna fungera ännu bättre om de designades på ett annat sätt.

itslearning har för närvarande omkring två miljoner aktiva användare. Den senaste månaden loggade nästan tio procent av den norska befolkningen in i itslearning. Men har utvecklarna den stora mängden användare i tankarna när de utvecklar programmen?

”Till viss del, men det är svårt att få grepp om en så otroligt stor siffra”, säger Mikael. ”Man blir lätt nervös om man tänker på att ett misstag kommer att påverka alla dessa människor, men samtidigt gör det att man blir ännu mer vaksam.”

Nytt testverktyg för yngre elever

Nu är testverktyget även tillgängligt i gränssnittet för yngre elever. Det nya testverktyget är baserat på testverktyget i standardversionen. Det har tio frågetyper och ett användargränssnitt som gör det enkelt för yngre elever att göra test och få automatisk feedback. Ta en titt på videon för att se hur det fungerar.

Så här fungerar det: (på engelska)

Resultaten presenteras med så få detaljer som möjligt, men ändå med tydligt fokus på de två viktigaste aspekterna: poäng och resultat. Det presenteras på ett roligt sätt och visar resultatet för eleverna med hjälp av teckningar och animeringar. Användarna får visuella resultat med stjärnor, istället för enbart skriftliga som de kanske inte förstår. Korrekta eller delvis korrekta svar ger dem en guldstjärna, en tom stjärna innebär felaktigt svar. Läs mer om testverktyg för yngre elever.

Uppdatering av läroplansmålen

I den här uppdateringen presenteras läroplansmålen på ett nytt och förbättrat sätt. När man för muspekaren över ett läroplansmål visas en beskrivning.

Om ett element som har ett läroplansmål kopplat till sig flyttas till en annan kurs importeras läroplansmålen automatiskt till den nya kursen. Vi har även gjort det enklare att ta bort länkade läroplansmål.

Läs mer om läroplansmål i hjälpavsnittet.

Skriv ut dina registreringar

Sedan introduktionen i april har registreringsverktyget visat sig vara populärt, men många har efterfrågat möjligheten att skriva ut registreringarna. Med ett enda klick kan man nu öppna en utskriftsvänlig CSV-fil med alla registreringar. Även om det står "Visa i Excel" på knappen kan filen visas i alla program som kan öppna CSV-filer.

Vi har också gjort det möjligt för deltagare att redigera sina val efter att de har registrerat sig.

Läs mer om registreringar i hjälpavsnittet.

Mer kompakt Planerare

Tabellvyn i Planeraren har blivit bättre. Vyn har blivit mer kompakt med färre vita områden.

Tidigare visades inte medieobjekt i Planerarens tabellvy, men nu visas en etikett för att visa eleven att lektionen innehåller multimedia – t.ex. bilder, ljud, video och flash. Visste du att det är möjligt att flytta på lektioner, aktiviteter och resurser med funktionen ”dra och släpp”?

Har du råkat radera en lektion i Planeraren? En ny soptunneflik har lagts till i kurssoptunnan som en ”sista chans” för raderade element. Raderade element kan antingen återskapas eller raderas permanent.

Läs mer om Planeraren i hjälpavsnittet.

Kalender och lektioner

Det är nu möjligt att lägga till lektioner från ett schema. När lektioner läggs till i kalendern – antingen genom integration med schemaläggningsprogrammet eller manuellt – kan du nu använda dessa lektioner för att ange inlämningsdag för uppgifter. Man kan välja inlämningsdag genom att med datumväljaren markera de lektioner som ingår i kursen. Denna inlämningsdag uppdateras automatiskt om lektionen t.ex. flyttas till en annan dag.

Det är också möjligt att använda lektioner för att ange inlämningsdag för tester.

Bättre stöd för iOS

Vi ser en ökad användning av iOS-enheter bland våra användare (iOS är ett mobiloperativsystem som utvecklats och distribueras av Apple Inc. och som används för iPad, iPod och iPhone). Vårt mål är att itslearning-upplevelsen bör vara bra oavsett vilken enhet man använder. I den här uppdateringen har vi förbättrat användarupplevelsen för iOS-användare. iOS-användare kan nu dra nytta av alla fördelar med vår nya RTF-redigerare i större delen av itslearning. Dessutom kan iOS 6-användare ladda upp innehåll från sin kamera direkt med den inbyggda webbläsaren Safari.

Läs mer om möjligheterna i itslearning och iOS 6.

RTF-redigeraren

Våra iOS-användare har upplevt vissa problem när de har använt RTF-redigeraren. Vi har nu omformat de delar som innehåller RTF-redigeraren, så att mobila enheter öppnar redigeraren i ett popupfönster, vilket minskar problemet med att fokusera i textfältet.

Hyvää Suomi! Türkiye Merhaba! Hola México!

Vi är glada över att kunna presentera två nya språk. Man kan nu använda såväl finska som turkiska användargränssnitt och hjälpavsnitt i itslearning. Dessutom finns en ny inställning för mexikanska standarder och format i Mina inställningar >> Anpassa itslearning.

Rättelser

Ett antal problem har korrigerats. Läs mer om de viktigaste ändringarna (pdf, endast på engelska).

Av Elisabeth Engum

(Detta är en förkortad version av en artikel som ursprungligen publicerades i den norska tidskriften "Bedre skole" nr. 2 2012.)

Elisabeth Engum
var en av tre vinnarna i kategorin "Creative use of a learning platform" under 2011 vid Share & Use Conference i Sandvika, Norge. Hon nominerades för sitt arbete med det omvända klassrummet och itslearning. Du hittar Elisabeth som @PGelisa på Twitter – och kan se hennes videofilmer på YouTube. ”Jag förstår allt när du förklarar det på tavlan, men när jag kommer hem och ska göra läxorna så vet jag inte vad jag ska göra!” Under mina år som lärare i matematik har jag ofta hört mina elever säga just detta. Som lärare börjar inlärningsprocessen i klassrummet, men vi kan sällan hjälpa eleverna med de svårare uppgifterna som de ofta gör hemma som hemläxa.

Under de senaste två åren har det talats mycket om det omvända klassrummet. Som med alla nya metoder har det omvända klassrummet missförståtts och mötts av skepsis. I den här artikeln ska jag försöka förklara vad det omvända klassrummet är och vilka fördelar metoden för med sig.

Vad är det omvända klassrummet?

I korthet handlar det om att undervisningen som tidigare har skett på tavlan i klassrummet har förflyttats till elevernas hem, och läxorna som tidigare gjordes hemma har förflyttats till skolan. I praktiken innebär det för min del att jag spelar in videofilmer som eleverna får med sig hem som hemläxa att titta på och när de kommer till skolan får vi mer tid i klassrummet för att arbeta med uppgifterna – och framförallt kan jag hjälpa dem med de lite svårare uppgifterna.

Jonathan Bergmann och Aaron Sams

Uttrycket det omvända klassrummet kommer från kemilärarna Jonathan Bergmann och Aaron Sams som arbetar vid Woodland Park High School i Colorado, USA. Under våren 2007 började de spela in videolektioner direkt i klassrummet och la sedan upp dessa på internet. Tanken var att de elever som av olika anledningar inte kunde vara med på lektionerna ändå kunde följa undervisningen. Videofilmerna gjorde också att eleverna kunde se dem om och om igen, pausa, spola tillbaka, spola framåt osv. Feedbacken från eleverna var överväldigande, både från de elever som hade varit borta från lektionerna, men även från de som varit med på lektionerna. Videofilmerna blev också en värdefull resurs för eleverna när de studerade inför prov.

Under läsåret 2007/2008 lanserade Jonathan och Aaron en modell där det fanns mer tid för diskussioner mellan elever och lärare i klassrummet.

Under 2010 blev det ”Omvända klassrummet” ett nytt trendigt ord som ofta användes när man pratade om utbildning. I mars 2011 startade jag ett testprojekt där jag använde det omvända klassrummet i kursen ”Matematik 1T” och mottagandet från eleverna var mycket positivt.

Anpassad utbildning

I ett vanligt klassrum går nästan hälften av lärarens tid åt att skriva på tavlan. Alla som har undervisat eller föreläst vet att det är svårt att nå fram till alla elever eftersom de ligger på olika nivåer. Det innebär att bara halva tiden finns kvar för att hjälpa eleverna. Genom att förflytta teorigenomgången utanför klassrummet får läraren mycket mer tid i klassrummet för att hjälpa alla elever, individuellt eller i mindre grupper, vilket gör det mycket lättare att ge en anpassad utbildning.

Lärarens roll och det omvända klassrummet

Flera lärare har kontaktat mig och sagt att de fruktar att det omvända klassrummet på lång sikt kommer leda till mindre behov av lärare i skolorna, eftersom lektionerna redan är inspelade och att lärarnas traditionella roll därmed försvinner. I verkligheten så är det tvärtom. I det omvända klassrummet frigörs mycket tid och läraren kan i större utsträckning gå runt och hjälpa eleverna där de befinner sig i sin inlärningsprocess. På många sätt kan det omvända klassrummet innebära ett paradigmskifte i undervisningen.

I det traditionella klassrummet ägnar läraren ofta mycket tid på grundläggande ämneskunskaper. De större och svårare uppgifterna som kräver mer av eleverna ges därefter som hemläxor.

Inlärningsstrategier

I det omvända klassrummet finns mer utrymme för eleverna att utveckla olika typer av inlärningsstrategier i samma klassrum. Elever som arbetar bäst på egen hand kan göra det och de som lär sig bäst genom att samarbeta kan göra det. Ibland är det själva arbetsformen som är själva inlärningsmålet och i det omvända klassrummet finns det utrymme för olika arbetsformer – men fortfarande finns det en lärare som leder undervisningen.

Instruktionsvideor = lösningen till allt?

Det är inte så att instruktionsvideor är lösningen till all undervisning. Dålig undervisning blir inte bättre bara för att den spelas in. Å andra sidan kan alla delar av lektionen som innebär direkta instruktioner fungera lika bra på video som om läraren skriver det på tavlan. I naturvetenskapliga ämnen är det ofta lättare att hitta bra exempel på direkt undervisning, men det finns också andra exempel, t.ex. genomgång av grammatiska regler, introduktion till samhällsvetenskapliga modeller, epoker eller ideologier, undervisning i terminologi, träning i att använda källor, teknikträning i praktiska ämnen osv. Instruktionsvideor kommer i de flesta fall att vara direkt undervisning och på så sätt kan man säga att det är nästan rör sig om beteendevetenskaplig inlärning.

Läxor

Läxor är ett omdebatterat ämne i skolan. Olika studier pekar på att läxor kan förstärka skillnaderna mellan eleverna. Det omvända klassrummet innebär att eleverna måste titta på videolektioner hemma innan föreläsningen i skolan. Finns det fler elever som gör ”videoläxor” än ”vanliga” läxor? Mitt svar är att det i stort sett är samma elever som gör läxorna i mitt klassrum som i det traditionella klassrummet. De elever som kommer till klassrummet och inte har sett videofilmerna hemma, måste börja med att se dem i klassrummet, och under tiden kan läraren gå till de elever som har gjort sina läxor, sett videofilmerna och själva angett i formulären vad de behöver ha hjälp med. Det innebär att en del elever måste använda tiden i klassrummet för att titta på videofilmer och får därmed mindre tid för hjälp från läraren än de som har gjort sina hemläxor, men tiden i klassrummet blir ändå effektivare.

Struktur

Struktur är väldigt viktigt när eleverna ska hitta de videofilmer som de ska se hemma och strukturen finns i inlärningsplattformen. Det är inlärningsplattformen som gör att eleverna hittar de olika filmerna som hör till de olika ämnena. Det är här planen för de kommande ämnena och formulären finns och där eleverna kan hitta de inlärningsverktyg vi har utöver läroboken.

Jag, som lärare, lägger upp videofilmer på YouTube och skapar formulären med hjälp av Google Forms. Alla anteckningar jag skriver när jag gör filmerna eller kontrollerar något sparas i en MS OneNote-anteckningsbok – men allt är integrerat och delas med eleverna via itslearnings utbildningsplattform.

Resultat

Under det här läsåret har jag använt det omvända klassrummet i matematik 1T, ett ämne jag undervisar för första gången. Jag har därför inga andra elever att jämföra med och kan inte säga om resultaten med denna undervisningsform är bättre än tidigare. Jag har dock hört uttryckligen från eleverna att denna undervisningsform fungerar:

”När jag gick i högstadiet var jag inte särskilt bra på matematik. Jag hängde inte med när läraren skrev saker på svarta tavlan och det gjorde att jag tappade intresset. Nu kan jag sitta och arbeta på egen hand och titta på videofilmer när jag fastnar med en uppgift. Jag har mycket bättre resultat i matematik i år än jag någonsin haft tidigare.”

”I början trodde jag inte att det var någon mening med att fylla i formulären så jag svarade bara ’ingenting’ på frågan om det var något jag behövde hjälp med. Men en gång tänkte jag att jag skulle testa, så jag skrev ned vad det var jag inte förstod. Därefter kom läraren fram till mig, knackade mig på axeln och frågade: ’Vill du att vi ska gå igenom den här uppgiften tillsammans?’ Och det var bra eftersom inte alla tycker om att räcka upp handen och visa andra i klassen att det är något man inte förstår. Det är mycket bättre att läraren vet om detta i förväg och kan ta kontakt med dig istället för tvärtom.”

Det främsta argumentet för det omvända klassrummet är att det ökar tiden som lärare och elever spenderar tillsammans, och det är läraren som är viktigast för elevernas inlärning. Det omvända klassrummet ger läraren mer tid och utrymme i sin roll som lärare.

Det är en förenklad version av itslearnings standardtestverktyg, har tio frågetyper och möjlighet till automatisk bedömning. Det har nu blivit enklare för yngre elever att göra tester och få automatisk feedback, utan att man går miste om de kraftfulla funktionerna som finns i det testverktyg som används för äldre elever.

>> Ta en titt på videon för att se hur det fungerar. (Obs: på engelska)

Göra det enkelt och inspirerande

Resultaten presenteras med så få detaljer som möjligt, men ändå med tydligt fokus på de två viktigaste aspekterna: poäng och prestation. Frågorna presenteras på ett roligt och engagerande sätt, och teckningar och animeringar inspirerar barnen till att göra testerna om och om igen. Ingen läsförmåga krävs för att göra testerna eftersom symbolerna och illustrationerna vägleder eleven från början till slut.

Du skapar testet och skapar frågor. Om dina elever inte kan läsa ännu kan du använda bilder, ljud eller video för att skapa frågor. Om du har använt standardtestverktyget är det här i princip samma procedur. Du kan till och med använda samma test till yngre elever och till elever som är vana vid standardgränssnittet – verktygen är desamma, men gränssnittet är något annorlunda.

Med de senaste apparna, sidorna och registreringarna med gränssnitt för yngre elever kan våra yngre elever nu njuta av en mycket fylligare miljö.

Hur gör jag tester för yngre elever?

1. För att kunna använda det nya testverktyget måste du aktivera gränssnittet för yngre elever. Det är en gratismodul, men en systemadministratör måste aktivera det. Läs hur man gör i hjälpavsnittet.
2. Skapa en kurs för yngre elever (se Lägg till kurser för yngre elever i hjälpavsnittet).
3. För läraren ser kurser för yngre elever ut ungefär som normala kurser. Klicka på "Lägg till" och sedan på "Lägg till test" för att skapa ett test. Om du behöver hjälp kan hjälpavsnittet vägleda dig genom installationen.
4. För att göra testet i gränssnittet för yngre elever måste man vara associerad med en specifik profil i itslearning som heter "Yngre elev". Se hjälpavsnittet under Profiler för yngre elever för att få mer information kring hur man gör inställningarna.

I och med uppdateringen till iOS 6, som nu går att ladda ner, så kan alla användare av itslearning ladda upp mediafiler direkt från mobila enheter såsom iPad, iPod Touch och iPhone. Detta var inte möjligt tidigare.

Direkt uppladdning till itslearning

Apples nya operativsystem förbättrar användarupplevelsen av itslearning i och med att det blir mycket enklare att ladda upp material till itslearning, säger Morten Fahlvik, Market Researcher på itslearning.

Tidigare var det mer komplicerat att flytta material från en enhet med iOS. Först var man tvungen att flytta bilder och videor som sparats i kamerarullen till en dator. Därefter kunde de flyttas vidare till itslearning. Med iOS 6 kan man flytta materialet direkt till itslearning istället.

Med iOS 6 kan användare dessutom välja bilder och videor direkt från kamerarullen under tiden man arbetar med itslearning. Material kan laddas upp i innehållsblock eller bifogas i uppgifter och meddelanden.

"Detta är goda nyheter för itslearnings användare", fortsätter Morten.

“Den viktigaste förbättringen för itslearninganvändare är att webbläsaren Safari kan nå kamerarullen direkt så att videor och bilder kan laddas upp till itslearning", förklarar Morten. 

“I iOS 5 och tidigare, hade vi varit tvungna att bygga en iOS app för att det skulle vara möjligt att ladda upp kamerarullens videor och bilder. Det är så Facebook har gjort. Så vad Apple nu har gjort i och med iOS 6 är att de har förstärkt Safari appen och gjort det möjligt att nå kamerarullen, vilket är jättebra för användare av itslearning.

Skärmdumpar - Ett sätt att dela med sig av sitt arbete 

Att importera bilder och videor till kamerarullen är densamma i iOS 6. Appar såsom kameran och andra fotoappar exporterar bilderna till kamerarullen. Användarna kan även ta skärmdumpar i applikationer som inte kan exportera till kamerarullen genom att klicka på power- och hemknappen samtidigt.

Morten beskriver ett verkligt exempel. En student arbetar med Pages på en iPad och vill ha lite kommentarer kring sidlayouten. Studenten tar en skärmdump, laddar upp den från sin kamerarulle och bifogar den till en uppgift eller ett meddelande. Läraren granskar skärmdumpen och ger återkoppling. 

Morten uppmanar alla användare av itslearning att uppdatera sin Apple mobilenhet till iOS 6. För mer information om uppdateringar till Safari i iOS 6, gå till http://www.apple.com/ios/whats-new/#safari.

"Exemplen i den här artikeln visar på hur förändringarna i iOS gagnar itslearninganvändarna. Dessutom kommer framtida uppdateringar av itslearning att förbättra upplevelsen för användare av iOS-enheter ytterligare", avslutar Morten

Klassrumsexempel som belyser fördelarna med iOS 6

Nedan följer två praktiska exempel på när iOS 6 underlättar för itslearninganvändare som använder Apples mobila enheter.

Följande video visar hur man laddar upp en video i iOS 6: (Obs: på engelska)

Lärarna och ledningen på den privata pojkskolan Liceo de Monterrey i Monterrey i Mexiko var inte nöjda med sin lärplattform.

De använde plattformen till att lägga upp studentdokument eller anordna enstaka prov online. Plattformen hade inte uppdaterats på fem år på grund av den höga kostnaden och tidsbrist. Liceo de Monterreys rektor Fransisco Guzman var inte imponerad.

”Vi använde plattformen för att lägga ut dokument”, berättar han. ”Vi insåg att våra lärare och elever verkligen skulle ha nytta av en ny lärplattform, så vi började söka efter ett alternativ.”

”Itslearning är lättanvänd, enkel och intuitiv”

Efter att ha närvarat vid en introduktion om itslearning i Monterrey i Mexiko valde han i juni itslearning som skolans nya lärplattform. ”Första gången vi såg plattformen blev vi kära i den. Det första intrycket var att det är en bra produkt”, säger Fransisco.

”Den är lättanvänd, enkel och intuitiv, och den möjliggör samarbete på ett mycket smidigt sätt. Vi ser plattformen som ett stöd för lärarna och lärandeprocessen, inte som ett alternativ till samspelet mellan lärare och elever.”

Ett enkelt sätt för lärare att dela resurser med varandra

Tillsammans med lärarna identifierade Fransisco ett problem på skolan. Lärarna skapade värdefulla resurser, men hade ingen möjlighet att dela dem med varandra.

”Vi försökte kontrollera processen med att planera alla lektioner. Allt var en enda röra och vi hade ingen kontroll över arbetet”, förklarar Fransisco. ”Lärarna skapade massvis med användbart material, men det fanns ingen möjlighet att nyttja varandras resurser vilket gjorde att lärarna arbetade var och en för sig. Detta bör itslearning kunna råda bot på.”

Vid introduktionen till itslearning fick Fransisco och en grupp lärare lära sig om funktionen My Library i itslearning som gör det möjligt för lärare att dela resurser med varandra.

”Då förstod jag att det var bråttom”, säger Fransisco. ”Vi insåg att verktyget skulle hjälpa oss att standardisera planeringsprocessen. Den gör det möjligt för lärarna att dela material med varandra och samarbeta såväl på skolan som med andra skolor.”

Lärarna en viktig del i beslutsfattarprocessen

Fransisco framhåller att en viktig del i beslutet att teckna ett avtal med itslearning var att rådfråga lärarna för att ta reda på vad de tyckte om plattformen. Han närvarade vid tre introduktionstillfällen om itslearning tillsammans med fem av lärarna.

”De fick ett mycket positivt intryck”, säger han. ”Vi lyssnade på dem eftersom det ju faktiskt är de som använder verktyget.”

Lärarna tycker om att man kan göra multimediaresurser tillgängliga för eleverna och varandra via itslearning. På så sätt får eleverna tillgång till material online utan att kunna gå in på olämpliga webbsidor.

”Det är en stängd miljö. Vi kontrollerar vad eleverna gör på nätet”, förklarar Fransisco. ”De får tillgång till plattformen och behöver inte gå in på några andra sidor på webben för att hämta den information de behöver. Det var en viktig funktion för oss.”

Det tar endast två månader att införa itslearning

Liceo de Monterrey planerar att börja använda itslearning i alla sina kurser för elever mellan 11 och 16 år i augusti, vilket innebär att plattformen kommer att vara helt implementerad endast två och en halv månad efter det att man såg den för första gången.

Den privata pojkskolan Liceo de Monterrey i Monterrey har 1 000 elever. 70 procent av dem går i årskurs 1–9 och resten i år skurs10–12. I juni tecknade även Liceo de Monterreys systerskola, en privat flickskola, ett tvåårigt avtal med itslearning.

Huvudläraren imponerad av plattformen

Lärare imponerade av itslearning

Eleverna älskar den personliga lärmiljön

Flints lärare fyller redan kurser med innehåll

Allt kursmaterial på itslearning

Lärarna tror att plattformen kommer att minska skolans kostnader och underlätta planeringen

Om Flint High School

Skolan ligger i Flint i Wales och har 750 elever i årskurs 7 till 13. Eleverna kommer från fyra lågstadieskolor. Flint High School erbjuder ”Welsh Baccalaureate” som är en nyligen införd universitetsförberedande utbildning i Wales. I juni 2012 tecknade Flint ett ettårigt avtal med itslearning.

Att skapa en bra översikt över kursen är enligt Janniche ett av svaren på hur man skapar en bra upplevelse för eleverna. Ta bort onödigt innehåll samt onödig utsmyckning och navigering. Fråga dig själv vad du vill uppnå med kursen och om du stödjer elevens mest grundläggande uppgifter.

Mindre utsmyckning och mer relevans

"Lärare har olika mål med en kurs", säger Janniche. "En del vill att deras elever ska klara prov och uppgifter, medan andra vill publicera lektionsplaner varje vecka eller använda kursen för att ge en översikt över läxorna."

Det är också viktigt att stödja elevernas mest grundläggande uppgifter. En undersökning som utfördes bland niondeklassare i Norge visar att de vill ha tillgång till läxan och information om relevanta ämnen samt scheman och bilder.

"Använd gärna bilder i dina kurser, men se till att de är relevanta och inte bara utsmyckning", säger Janniche.

Många lärare förlitar sig starkt på trädstrukturen, men Janniche säger att man kan förbättra en kurs avsevärt genom att flytta en del av informationen från trädmenyn till panelen.

"Försök att dölja den vänstra menyn och se om eleverna har allt de behöver utan den. Menyn ska förstås inte döljas för eleverna, men det blir lättare att navigera om de hittar det de behöver i panelen."

Börja med panelen

Använd Mina webbfiler
Ladda upp filer till Mina webbfiler istället för att använda filverkyget i trädmenyn. "Mina webbfiler" kan användas i samtliga kurser och även utanför itslearning. Använd verktyget Länk om du vill lägga till filer i trädmenyn. Om man klickar på en länk öppnas den direkt i itslearning. En användarvänlig kurs bör ha en tydligt upplagd panel. Janniche uppmuntrar lärarna att ta bort innehållsblock som är tomma, som inte används eller som har gammalt innehåll.

"Ta bort resurser som är relevanta för hela året från panelen. Lägg istället in dem i anteckningar eller på sidor och länka till dem från panelen. Tänk dig att du använder ett fotoalbum. Du kan ha flera fotoalbum på en sida, och när du lägger till nya bilder kan du länka till sidan via en bulletin i panelen. Ta bort bulletinen efter ett tag", säger Janniche.

Ett annat praktiskt tips är att använda olika färger på innehållsblocken för att gruppera regelbundna punkter, som meddelanden och omröstningar. Lär dina elever att gula innehållsblock är bulletiner och röda är omröstningar.

De mest avancerade itslearning-användarna använder planeraren. Ett innehållsblock med en planerare är en viktig del av panelen. En annan viktig del är innehållsblocket Senaste ändringar, som ger eleverna en indikation på vad som händer i kursen.

Men vad ska man ha med i panelen och vad ska finnas med i trädstrukturen i den vänstra menyn? Janniche säger att prov, uppgifter och andra inlärningsverktyg ska finnas med i trädmenyn. Strukturen måste däremot vara relevant, lätt att navigera och göra innehållet tillgängligt på ett enkelt sätt. Läs mer om hur man organiserar trädmenyn i itslearnings hjälpsektion.