Våga och vinn – lärde sig itslearning på egen hand. -Jag bestämde mig för att våga leka och inte ta mig själv på för stort allvar. Det fungerade överraskande bra. Efter en helg med en självinstruerande kurs kunde jag börja använda itslearning för första gången, säger språklärare Tove Savland vid Ytrebygda högstadium i Bergen.
För tre år sedan kom Tove tillbaka efter en längre utlandsvistelse. Medan hon var borta hade skolan infört ett nytt dataverktyg, och hon kände att hon inte hade något val: hon måste försöka lära sig det. Utan några förkunskaper satte hon sig en fredag eftermiddag vid datorn. Måndag morgon hade hon de första engelsktexterna klara till sina elever på itslearning.
Pröva sig fram
- Jag trodde först att jag skulle göra mina egna system men där hade jag fel. Jag följde de självinstruerande kurserna som ligger på nätet och upptäckte snart att detta inte var något hokus-pokus – det var bara kul. Min nyfikenhet gjorde nog sitt till också.
Hon förstår att många kolleger är rädda för att börja med något helt nytt, men själv valde Tove medvetet en annan strategi.
- Du måste våga försöka och våga misslyckas. Jag ville hellre göra fel än att inte göra något alls. Det värsta som kan hända är att du raderar ett dokument, men det försvinner inte ut i rymden. Du hittar det igen!
Tove var lite rädd att verka sämre än sina elever i den nya tekniska världen, men även där fick hon ändra sig.
- Jag insåg snabbt att jag inte behöver vara bäst. Jag valde att se det som att de har datakunskaper som jag kan ha nytta av. Jag har frågat dem vad de anser, vad de gillar och ogillar, och på så sätt har jag lärt mig undan för undan. Ingen blir expert över en natt.
Lärarjobbet blev mer spännande
Som Tove ser det är vi alla mer eller mindre beroende av mobiler och sms, och för henne har det blivit så med itslearning också. Och det är helt otänkbart att hon skulle gå tillbaka till papper och penna.
- Det är som med mobilen – hur klarade vi oss utan den? Det är inte meningen att låta ”nyfrälst”, men mitt lärarjobb har faktiskt blivit nytt och mer spännande.
Tove behöver inte lång stund för att förklara vad hon menar.
- Jag jobbar mycket mer systematiskt och jag är särskilt förtjust i möjligheterna att ge respons. Förut fick eleverna alltid min respons i klassrummet, nu får de den hemma hos sig själva. De som förut tyckte att det var fruktansvärt jobbigt med muntlig framställning, kan nu läsa in ljudfiler och skicka till mig. Jag kommenterar och korrigerar direkt.
Blir eleverna då duktigare när de jobbar på det här sättet? Tove har sin klara uppfattning.
- itslearning i sig gör dem inte bättre men jag upptäcker lättare att se om det finns problem. Inlärningen kan gå snabbare och jag ser tidigare vad de är bra och sämre på. Jag har följt en klass i tre år nu, och alla, 100 % av klassen, vågar framföra en text muntligt inför de andra. Det tycker jag är fantastiskt. De har byggt upp sitt självförtroende och många har blivit jätteduktiga på att tala det främmande språket.
Daglig användning är viktigt
Kollegan och språkläraren Jorunn Sørtveit är en av skolans mest erfarna itslearning-användare, med sex-sju års aktiv användning bakom sig. Hon håller med Tove att den dagliga användningen är viktigast när man ska komma igång. För henne är itslearning mer än en undervisningsplattform.
- Jag vill hellre kalla det en undervisningsarena, en plats för dialog, humor, undervisning och samarbete mellan skolan, eleverna och målsmän.
Hon anser att variationen och möjligheten att fånga upp varje enskild elev har blivit mycket bättre än förut. Stämningen är också mer positivt laddad i klassrummet nu, och Jorunn tror att många elever känner sig mer bekväma.
- Stigmatiseringen har försvunnit på många sätt. Förr gick läraren runt i klassrummet och delade ut prov. Vi minns alla de tre som av olika skäl alltid fick speciella uppgifter och generat tog emot dem. Nu kommer proven på dator, anpassade efter eleverna – både efter dem som behöver lättare uppgifter och dem som vill ha högre svårighetsnivå. Lärarna går inte heller runt och delar ut proven när de är rättade – vilket var en svår stund för många när alla ville veta vad de fått. Nu får eleverna resultaten skickade hem till sig på datorn och kan i lugn och ro kan läsa feedback och göra egenvärdering.
Talföra elever
Jorunn har 27 elever i engelska, en fantastisk klass enligt henne själv. De leker mycket med ljudfiler, spelar in sig själva på mobilen och skickar snuttar till henne. Förr jobbade lärarna för att få hela klassen att prata – nu är det precis tvärtom.
- Jag måste begränsa deras prat, de är så pratsamma och älskar att ”over do”, att briljera lite. När jag ber om en kort presentation ger jag dem högst 2 minuter. Jag lär dem att vi ska skratta åt och med varandra, det tål vi. Min erfarenhet är att de tycker om att bli lite pushade. Min roll är mycket mindre auktoritär nu. Jag guidar och samarbetar mer med dem, utan att det går ut över respekten. Den är den samma.
Lättare bedömning
Med itslearning upptäcker Jorunn snabbare vem som inte gör sina läxor.
- Vi lärare kan se vem som har varit inne och gjort uppgifterna, och det är bra. Om det bildas ett mönster kan vi snabbt fånga upp en enskild person.
Hon tycker också att undervisningsplattformen har en annan fördel med tanke på framtida arbetsliv. Eleverna kan tydligt se vilken kompetens de har i förhållande till kompetensmålen och det är en bra erfarenhet att ta med sig in i arbetslivet.
- De blir helt enkelt medvetna om vad de kan och inte kan, säger Jorunn.
En 4 i engelska betydde förut en 4 kort och gott. Nu kan betyget brytas ner i mindre fragment. En elev kan få 6 i skriftlig framställning men 3 i muntlig framställning, eller tvärtom. Det innebär att en elev med betyget 4 kan bli en första klassens översättare medan en annan kan bli en strålande bra tolk.
- Vi kan alltså på ett helt annat sätt göra en helhetsvärdering, berättar läraren entusiastiskt.
- Det kan hjälpa eleven vidare. Det blir lättare att sälja in sig hos arbetsgivare när man vet vad man är riktigt bra på, säger Jorunn nöjt.
Tove och Jorunns tips och tricks
Tryggare vid presentationer
Låt eleverna använda webbkamera vid presentationer: för att tala, läsa, sjunga, hålla korta tal och föredrag. Ge små uppgifter till en början, med något som de är intresserade av. De kan fundera på varför de tycker om en viss bok, cd eller film. Eller förklara varför fler människor borde åka skidor, skatebord osv. Eleverna tränar för det mesta flera gånger. Till slut sitter det och de skickar in det till sin mapp och får ta del av lärarens respons i lugn och ro.
Ta för vana att logga in
Du vill att eleverna ska logga in på itslearning varje dag. Och det gör de – om de tycker att det är tillräckligt viktigt eller intressant. Lägg alltid ut något trevligt, roligt, överraskande, till exempel en bild från en resa, en länk till YouTube eller kanske ett bidrag från schlagerfestivalen? Om du vill att eleverna ska logga in varje dag måste du lägga ut något som fångar intresset! Inte bara information om ämnet och torra förmaningar som ”har du gjort dina läxor till idag?”!
Nybörjarknep
Är du ny med att använda itslearning? Börja med något du brinner för. Vad sägs om att läsa in en favoritdikt? Det ger nästan alltid bäst resultat att hålla på med något du tycker om. Ta ett litet steg i taget och använd plattformen varje dag. Ett vanligt fel är att man tror att man ska kunna allt med en gång.
Skaffa en mentor eller en föreläsare
Var inte rädd för att be en mer erfaren kollega att vara din mentor. Du kan också be en erfaren kollega från en annan skola att hålla en gästföreläsning om itslearning hos er.